高考作文防“硬伤”

郑清河

【摘要】给高考作文带来种种伤害从而妨碍得分的显而易见的问题，就是硬伤。本文对高考作文硬伤做出如下论述。

【关键词】高考；作文；硬伤

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、偏题，离题

偏离题现象，主要出在审题环节上。例如写话题作文时，题文不扣材；写命题作文时，文与题游离或脱节。这样，势必导致偏离题现象。这种硬伤往往伤及全文。这类作文高考判分时常常判得低，通常打入四五类卷。

心太急。有急于求成的心态。心急脑袋容易空白。不战自乱。正所谓：“心急吃不了热豆腐”。看到别人笔纸沙沙响，就火急火燎，常常材料没读懂，题目没看清，文思没理顺，立意没确定，就匆匆下笔，这样往往离题或偏题。

态度马虎草率。总觉得没什么好看的，缺乏耐心和细心，材料或题目看都不怎么看，下笔就写。审题不用心，自然容易偏离题。

找不到切入点。没有一种精准的立意。花了时间，不能把握住题意或材料的内涵，找不到切入点。如对话题“诚信”的理解，有的考生就解读成“诚实”“信心”“相信”“信任”去了，自然与其本意“讲信用，守信用”相去甚远了。

另起炉灶。神差鬼使另起炉灶，写成别的话题或别的内容了。如2007年高考让学生以“季节”为题写篇作文，有的学生则写成了“迎奥运”“诚信”等无关的话题或内容去了。题文脱节。题目与正文关联不大。行文游离题目或话题，也会导致偏题或离题。

要克服上述问题，正确的做法是：心理上战胜自己，人乱我不乱；花上三五分钟的时间细致审题，不看走眼；改掉马虎习惯，严谨审题；读懂话题的写作范围或材料的内涵，选好一个角度，精准立意；行文扣题而写，不跑题，不脱题。这样，就能消除偏题或离题现象。

二、无题或题差

过了审题关，面临的就是拟题问题了。纵观高考作文命题，多数年份的作文，均要求考生自拟题目。但在高考评卷中，我们常常发现，有不少考生的作文无题，或所拟的题目质量低劣。究其原因，一是高度紧张忘了拟题；二是一时间拟不出个像样的题目先搁着，想等到作文写得差不多或写完了再回过来补上题，结果正文一写，就忘了补题；三是读不透材料，提炼不出标题而无题。

高考评卷细则规定，作文无题扣两分。其实真正评改起来，何止扣两分，它直接影响了评卷老师的总体印象打分。应该说，这种总体印象分是不会打得太高的，哪怕考生的正文写得不错。消除这种硬伤的理想做法是，临考要有好心态，不紧张，不粗心，记得拟个题目；平时多接触一些作文材料与话题，强化训练自己的概括提炼能力，学会快速、准确、精彩地拟题。实在没办法，话题也可做题目。常言道，“好题一半文”，有了一个准确精彩的题目，作文也就成功了几分。

三、开篇入题慢

体现在如下几种情况：开篇不着边际，花了不少笔墨，文字却与题无关或关联不大。喜欢东拉西扯。周游几圈地球后再回到正题。爱搞些虚无的花样装饰开头。然后再切入正题。如写记叙文，一定要搞些铺排性的排比或议论句段，再写人叙事。写散文也爱搞些不痛不痒的矫饰文段，再进入正题；写议论文，则会搞些不着边不搭界的什么“题记”放在开头。这些都是考场作文之忌，也是平素作文之忌。要克服上述硬伤，正确的做法是：开篇就开门见山，直奔话题，切入主题。这样作文才能写得简洁、明了、有力。

四、篇末未能回扣话题，照应话题，点明中心

有许多高考作文，主体部分还算扣材扣题，甚至写得较为精彩，但篇末却含含糊糊，未能回扣话题或点明题意，以致索然寡味，给人印象不深，所给的分就不会太高，这是很吃亏的事。其实，就是通篇行文写得平淡，有时在篇末回扣一下话题，点明中心，评卷者也会眼睛发亮，给个较高的分数，这也算是一个作文应试的小技巧。但不少考生没有篇末点题的习惯，所以要强化考生篇末回扣话题、照应话题和点明中心的意识。

五、文体含混不清

有相当一部分考生，到高考了，文体都还把握不主，分辨不清。其结果是，作文写成了“四不像”文。有的作文写的是记叙文，却叙议参半；有的作文写的是议论文，则叙多于议；有的作文写的是散文，却成了不成功的小小说。这些作文的失误，就在于作者不太明白什么文体该用什么表达方式，而是乱用或混用叙、描、议、抒、说等表达方式，并把握不住其使用比例，以致写成“四不像”文。解决问题的办法是，明确各种文体的特点，专注使用与文体相匹配的各种表达方式，并掌控其运用比例，这样就能消除此类硬伤。

六、错别字连篇，标点乱用

汉字是我们的母语。掌握常用汉字的书写，是语文学科的基本功。考查汉字的书写，历来就纳入高考作文的检测范围。九十年代，高考作文每错三个错别字是扣一分，现在已提升到一个错别字就扣一分，可见，考查的力度是很强劲的。此外，标点乱用也会影响整体打分。解决这一问题的办法是，平时重视汉字的辨认与书写，不写繁体字，不写作废的简化字，系统学习标点的知识与使用的规则，写作时注意这两个问题，就能基本消除这方面的伤痛。

七、字数不足，不完篇

字数不足或不完篇，也是高考作文突出的硬伤。字数不足者，最好打打腹稿，或拟写简要写作提纲再下笔，这样有计划性的写作，才容易写足字数。理想的篇幅或字数是850左右，即比试卷所给书写空间多出一至两行，效果会更佳。这样才能给人以充实饱满的感觉，分数才会被打高。

八、文面不洁

这是书写问题。主要体现在文面涂涂改改。严重的，涂改得像个五花脸似的，不整洁，不美观，让人阅卷有困难。我曾多次参加高考评卷，感触良多。文面整洁与否，事关加减分，甚至直接影响总体印象分。消除这方面伤痛的理想做法是，养成良好的不涂改的书写习惯，有种严谨的书写态度，理顺文思再下笔，即便写错了字，也只轻轻一划，这样就会有个整洁的文面了。

九、文风不正

文风不正主要体现在抄袭或套文。这是一条死胡同。平时，我们倡导学生多读课外书，多记好范文，甚至要求学生背下一些经典例文，那是为了积淀与借鉴，是需要的，也是许可的。但考时切忌套文或抄袭。平常抄袭他人作品都被视为可耻，缺少文德。考试就更致命了，一经被发现查证，便低分或零分计。这是毁灭性的打击。那么，是不是都不能用他山之石来攻玉呢？也未必，只要是合理的借鉴，反倒是学以致用，成了作文的“良药补品”。

上面，对高考作文较为突出的硬伤作了盘点，分析了各种硬伤产生的原因，探究了消除硬伤的种种办法，希望对高三教师的教和毕业班学生的考能有所受益。

（编辑：龙贤东）