技术的四大负面影响

焦建利

例行阅读Edudemic上的文章，读到帕麦拉·德罗奇（Pamela DeLoatch）2015年5月2日发表的文章，题目叫做“技术的四大负面影响”（The Four Negative Sides of Technology）[1]，整篇文章简洁明快，思路清晰，观点鲜明，引人深思，值得推介。

在文章开篇作者谈到，我们生活在一个高科技的世界之中，我们的学生则生活在充满高科技的教室里。我们拥抱高科技以及高科技带给我们的诸多好处。然而，技术的过度应用和不恰当应用，也会给课堂的教和学带来负面的影响。而技术的这些负面影响可能会导致严重的和长期的后果。

现在，在国内外，越来越多的技术源源不断地进入到学校和教室之中，漠视技术的负面效用的情形也日渐突出。为此，帕麦拉·德罗奇文中提及的技术负面效应的问题，的确值得我们所有的教师和家长关注，尤其是在技术正面效用得到充分彰显甚至被过度夸大的时候，我们必须对技术持有更加理性和更加清醒的头脑。

在文章中，帕麦拉从四个方面分析了技术的四大负面影响。这四大负面影响分别是：

负面影响之一：技术改变了孩子们思维的方式

作者认为，技术应用可能会改变一个孩子的大脑。《今日心理学》杂志上一篇名为《技术是怎样改变孩子们的思考和注意力模式的？》（How Technology is Changing the Way Children Think and Focus？）[2]的文章指出，技术应用可能改变大脑的实际连线模式。现在，大约三分之一的两岁以下的孩子在使用移动媒体，而这个数字还会随着孩子的年龄的增长而不断增加。百分之九十五的12～17岁的青少年在网络上花费大量的时间。花费在技术上的时间不仅仅给予了孩子们新奇的做事情的方式，而且还改变了他们的大脑的工作方式。

比如，这篇文章指出，当视频游戏使得孩子的大脑专注于多重刺激时，可能会导致他们分心和记忆力下降。经常使用搜索引擎的孩子可能会变得更擅长于检索信息，但这对信息的记忆却并不利。不仅如此，文章还指出，过多地使用技术的孩子可能没有足够多的机会去发挥他们的想象力，甚至没有足够多的机会去深度阅读和思考相关的材料。

负面影响之二：技术改变了孩子们感知的方式

技术应用可能会影响孩子的移情或神会。有一项名为“孩子和屏幕时间：研究能告诉我们些什么？”（Kids And Screen Time： What Does The Research Say？）[3]的研究，针对六年级两个小组的学生的这项研究发现，五天不接触电子设备的孩子，与那些一直在使用电子设备的孩子相比，他们能更好地提取人脸照片中的情绪线索和非言语线索。实验组的面对面互动的增加，使得学生们对于表达上的细微差别表现得更加敏感。

过度使用技术也可能影响孩子自己的情绪。一份来自英国的名为“过度暴露于技术中使得孩子们变得痛苦”（Overexposure to technology makes children miserable）的研究报告[4]发现，每日使用技术玩游戏或者上网超过四个小时的孩子，没有那些每日使用不足一个小时的孩子更多地感到幸福。专家解释说，较少的物理接触，可能使得孩子在发展社交技能和情绪反应方面遭遇困难。

负面影响之三：技术将隐私和安全置于危险境地

在学校教学情境中，对技术的不恰当应用会将学生暴露于诸多危险之中。使用技术的那些孩子可能会不知不觉地分享自己的相关信息，而这些信息的分享可能就会将他们置于危险境地。有调查显示，在在线的性犯罪中，有82%的在线性犯罪是针对儿童的，性侵害者和犯罪分子使用社会性网络获取受害人的偏好和习惯等相关信息，从而比较容易地实施侵害和犯罪活动。

技术的匿名特性也会使得人们比较容易地在线欺负和凌辱他人。差不多四分之一的青少年报告说，他们曾经遭受过文字凌辱或在线欺负。性也是互联网上另外一个高风险的关切行为，有24%的年龄在14～17岁的青少年在线参与了某种形式的性裸露。

负面影响之四：过度技术应用和过少的体力活动导致肥胖症

儿童肥胖的现象不断增加，人数在不断上升，而技术可能就是罪魁祸首之一。许多儿科医生指出，严重肥胖的人数在青少年人群中不断增加。尽管传统的观点认为儿童肥胖的根源可能在于其饮食习惯和食物的数量与类型，一项研究[5]表明，肥胖人数增加，并不仅仅是源于食物，也是因为我们过度使用技术，并缺乏锻炼。随着技术的发展，汽车、电视、计算机和移动终端的不断普及，人们久坐的时间越来越长，而花费在体育锻炼上的时间却急剧下降。

重视技术的负面效应

技术让我们的生活变得更加便捷。今天，学生们已经获得了借助技术学习和交流的巨大机会。但是，每一个好处的背后都会伴随着它的代价。当我们理解了这些代价的时候，就有可能尽量减少其代价，保持积极的技术应用。为了更好地、更加充分地使用好技术，教师和家长必须意识到技术的这些负面影响，并且努力避免它。

在文章结尾，帕麦拉指出，毫无疑问，我们不是要彻底地拒绝和远离技术，相反，如同许多事情一样，适度是最好的。那些想要学生体验技术带来的诸多好处并剔除技术负面效用的教师和家长，应当认真考虑下列主张：

1.监控孩子技术的使用。无论你是教师还是学生家长，都应当明确地知悉孩子是如何使用技术的。许多班级的计算机被限制为在该使用的时候才可以被学生使用。如果你所在班级的计算机不是这样管理的，那么，请考虑加上这样的规定和约束，或者检查一下浏览记录，看看孩子们用计算机在做什么。对于家长来说，有一些移动电话提供了家庭友好选项，这些选项可以使父母设定时间，禁止孩子呼入呼出、发短消息，甚至上网。

2.教会学生负责任的使用方法。和孩子一起讨论并建立他们的互联网足迹，分析将不恰当的信息发布到互联网上的长期后果。鼓励学生们讨论他们可能在线遇到的极端情形，帮助他们找出正确的解决方案。

3.熟悉技术。不断学习，与时俱进，了解年轻人正在使用和喜欢使用的那些东西。VINE、SNAPCHAT，或者其他一些当下流行的东西，这样可以使你能够识别并尽早预测和发现可能遇到的问题。

4.有意识地使用课堂技术。让诸如视频、电影之类的技术主导课堂，这是很容易的。请确保你使用技术是来增强，而不是替代你的教学。你的教学是无法替代的。

5.提供技术的替代解决方案。给学生布置作业，要求他们阅读一些纸质的材料，让他们相互进行访谈，面对面的，而不是打字或在线交互。

其实，技术既存在满足人类需求、为人类造福的正面价值，同时也会给人类带来一定的危机、隐患，甚至是灾难的负面影响。这就是技术的两面性，教育技术也不例外。人类的理智和智慧，定能找到解决技术两面性问题的办法，开创更加美好的明天。我们完全有理由相信，在这些呼吁和原则成为人们的共识之时，人类必将利用科学和技术去创造一个更加美好的明天。