教师如何在幼儿游戏中发挥好作用

柏晓

教育家陈鹤琴说：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”。这就说明“游戏”是儿童内心活动的自由表现，是儿童心灵活动的产物，既纯洁也神圣。游戏也是儿童释放过多精力的一种活动，它能够帮助孩子松弛、恢复精力。在角色游戏中，孩子视它为最严肃的工作，为了寻求快乐，总是乐此不疲自愿参加进来。游戏也为孩子以后真正步入社会提前打好基础。作为一名幼儿教师，我们要学会把握正确的儿童观，充分地认识到游戏的价值。

一、分清幼儿游戏种类，学会合理规划、安排游戏内容

1.从教育的作用上分

我国《幼儿园教育纲要》把幼儿园的游戏分为创造性游戏、体育游戏、益智游戏、音乐游戏和娱乐游戏。不同的游戏，教师应该有不同的认识，如：角色游戏，儿童是以模仿和想象，通过扮演角色，创造地反映周围生活的一种游戏，如教师可以在孩子过完周末以后，问一问孩子都去哪里玩了？可以根据孩子反馈的地点，如“健身房”、“蛋糕店”、“DIY手工”等等，对原来的游戏进行加工和更换，来保持孩子对游戏的新鲜感。再如“结构游戏”，老师可以带孩子提前参观幼儿园，参观回来以后，鼓励幼儿用大型积木搭建一座更为壮观的幼儿园。

2.从教师的指导上分

游戏大概分为两大类：①幼儿自主性游戏，这种游戏是孩子自发组织思考出来的，游戏本身就是游戏的目的。②有规则游戏，教师根据教育教学目的，按照一定的目标设计游戏，目的是促进教育教学任务的完成。教师应该根据实际情况，在一周活动中合理安排好游戏的种类及内容。

3.从儿童社会性的发展上分

它为儿童发展彼此之间良好关系打下基础。可分为：非游戏行为、旁观游戏、独立游

戏、联合游戏和合作游戏。从儿童认知发展上分儿童游戏与其知识经验、身心发展水平是直接联系的，可分为三大类：机能游戏、象征游戏、规则游戏。教师要充分尊重孩子的认知特点，让孩子在游戏中得到快乐。

二、学会有效观察与指导，提高幼儿游戏水平

教师在观察幼儿游戏的时候。应该讲究艺术性和科学性，首先，教师要在自然的状态

下对幼儿进行观察。也就是说教师在观察的过程中应该不妨碍游戏的进行，使游戏能按照幼儿预先设计、预定目标进行。其次，要在幼儿熟悉之后进行观察。幼儿处在陌生的环境和熟悉的环境中，所表现出来的行为是大不相同的。为真实反应幼儿游戏水平，教师应在幼儿相互认识、彼此了解后再对幼儿进行观察，也能为以后评价提供科学依据。再次，要对全班幼儿进行观察，以便了解本班幼儿的游戏总体水平，比如：是否每个幼儿都参加了游戏？玩得很开心？大多数幼儿是喜欢户外游戏还是室内等等。最后，对个别幼儿进行观察。教师在对幼儿进行普遍观察的基础上，还要经常有选择地对某个幼儿进行观察。比如：在体育游戏中，教师集中精力观察倩倩小朋友的发展水平，看她是否喜欢体育游戏。她最喜欢的体育游戏是捉尾巴、运沙包、拍球？她最喜欢和谁一起玩等等。

教师要尊重幼儿游戏的倾向，对游戏的选择以及对游戏的创造。教师应是幼儿游戏的参与者，只有真正参与进去，才能对幼儿游戏进行有效观察与指导。教师要具备一颗童心，和幼儿一样喜欢玩具，爱好游戏。当幼儿游戏时，教师也要来到幼儿的身边，和他们玩同样的玩具，这样就会使幼儿感觉到游戏是一种重要活动，而且还能延长游戏的时间，帮助幼儿学习、掌握许多操作材料的新方法。

三、做好幼儿游戏活动评价，提高幼儿游戏质量

提高游戏质量的重要一环是教师对幼儿的游戏活动进行评价。一是对幼儿游戏环境的评价。幼儿的游戏环境是否具有安全性、刺激性、协调性和教育性，是否适合幼儿的发展等等，教师可以通过表格来进行评价。二是对幼儿游戏活动的评价。教师评价游戏活动的目的、目标是否达到，发展幼儿体力的游戏是否与发展幼儿认知、情感、社会性、美感的游戏平衡、是否有利于幼儿的发展等等。三是游戏水平的评价。可以由教师和幼儿双方都来参与评价，即教师来评价幼儿的游戏发展水平，表现在幼儿虽然很喜欢游戏，但他们的注意力易转移，兴趣变化多端，因为教师首先要在幼儿游戏过程中，及时给予强化，从而保证幼儿游戏能够更好地进行下去。比如：教师以个别交往的口吻，公正地对幼儿的表现给予评价：“今天，我发现你这个小小建筑师表现得很出色！你把小房子的身体，还有它的房顶都搭出来了，选的辅助材料也很好，你可真能干！”这就使幼儿知道自己所做的事情是很有价值了，得到了老师的肯定，从而激发幼儿再次尝试的欲望，促进幼儿在游戏中的发展。其次，在游戏结束之后，教师还应该及时给予集体评价，从而保证幼儿的游戏能够持久进行下去。比如：表扬刚刚在角色游戏中，表现很好的角色，比如：娃娃家里的爸爸妈妈很勤快，妈妈忙着烧饭、爸爸也很专心地照顾娃娃。家里面收拾得整整齐齐，真的很有耐心、很认真;同时也不忘指出哪些角色没有做好，比如：小吃店里的厨师们，虽然做出了很多美味的菜肴，但是厨房里面的食物和炊具摆放得不整齐，既影响美观又不安全。同时，在明确告知幼儿有这些问题存在以后，不忘引导幼儿一同思考问题，想出解决办法，这样的评价，才可以帮助幼儿扬长补短，提高游戏水平。

总之，作为一名幼儿教师，我们要时刻以正确的儿童观、教育观来指导自己的教育行为。只有不断提高自身分析问题、解决问题的能力，才能成为幼儿游戏活动有利的促进者。

【作者单位：昆山市开发区蓬欣幼儿园  江苏】