具有魔力的友善词语

彭玉光++李荣梅

【活动主题】

具有魔力的友善词语

【活动背景】

社会主义核心价值观内涵丰富，对少先队员进行核心价值观教育，选取好切入点是教育成功与否的关键。在社会主义核心价值观24字中， “友善”属于公民基本道德规范，覆盖社会道德生活的各个领域，是处理人际关系的基本准则。我校大队部从校园“桂花雅文化”提出“桂花开四瓣，香雅满校园;队员雅言行，争获美德章”的雏鹰争章目标，倡导队员从“语言雅、仪表雅、举止雅、志趣雅”四个方面获取雏鹰“美德章”努力践行社会主义核心价值观。

本着 “小、易、细、实”的原则结合《少先队活动课纲要》中一年级“养成道德好习惯”板块的设置及教育目标，我们在一年级开展四个课时的《友善，从语言文雅开始》少先活动课。本次主题系列活动属于少先队活动课程中的成长取向范畴中，是以集体活动形式开展。其中第一课时主题是《友善，我们的好朋友》，指导队员从社会主义核心价值观与汉语起源等不同角度理解“友善”，知道“友善”之花如同桂花一样是“语言雅、举止雅、仪表雅、志趣雅”四瓣而开，明白“友善”是每一位少先队员的行为准则。第二课时主题是《具有魔力的友善词语》，引导队员理解“请、 您好、 谢谢、 对不起、 没关系、再见”等基本文明用语，学会使用友善用语，注意自己的语言文雅。第三课时主题是《友善待人，雅言雅行我最棒》，引导队员遵守社会交往规则的基本礼貌、了解不文明的影响和危害，生活中注意做到自身的言行文雅，能在日常交往中尊敬师长、待人友善。第四课时主题是《我是友善小达人，文雅之花处处开》，帮助队员分拆“美德章”的获章条件为不同层次、不同要求的“雅花瓣”，鼓励队员从生活点滴处提高自身修养获取“雅花瓣”，通过“雅花瓣”拼成文雅之花最后顺利通过雏鹰“美德章”的考核。

【活动目标】

1、通过回顾第一课时活动强化 “友善之花开四瓣”的特点，引导队员明白：语言文雅是友善的一个方面，也是“友善之花”的不可缺少的花瓣之一;

2、通过讨论、游戏等形式重点引导队员理解“请、 您好、 谢谢、 对不起、 没关系、再见”等基本友善用语，学会使用文明友善用语，注意自己的语言文雅。

3、通过情景模拟把“语言文雅，使用友善用语”内化于心，外化于行，促使队员明白：每一位队员都注意语言文雅、友善待人，我们的中队就会如同簇拥成团的桂花一样散发出友善和谐的光芒。

【活动准备】

1、选派高年级队员担任小队志愿小导师，利用课余时间组织小队队员进行活动前准备，体现队员的主动性。

2、小队队员合作收集生活中基本文明用语以及进行微剧场的情景剧排练，促使队活动课中最小的组织动起来。

3、搜集整理《社会主义核心价值观》动画视频解读

4、制作微游戏需要的拼卡卡片以及语言友善花瓣贴图

【辅导方法】

礼仪感染法、游戏法、直观形象法、场景再现法、运用时尚元素法

【活动形式】

中队活动与小队活动相结合

【活动过程】

中队主题队会仪式部分：

1、整理队伍，报告人数

2、出队旗，唱队歌

3、中队长讲话

辅导提示：

规范举行少先队仪式，以庄严而神圣的集体氛围感染心灵，陶冶情操，运用礼仪感染法，培养少年儿童对少先队组织的认同感、荣誉感、责任感和归属感。

活动过程部分：

环节一：微引导——具有魔力的友善词语

中队长首先出示第一课时由队员们一起拼贴的“友善之花”，带领队员重温“友善之花”有“语言雅”、“举止雅”、“仪表雅”、“志趣雅”四瓣花瓣缺一不可。然后由中队长聚焦本课活动主题，我们将一起探究语言雅花瓣中具有魔力的友善词语，看看友善词语的神奇力量。

环节二：微论坛——“对不起”的神奇力量

1、微视频分享

队员观看中央电视台官网上的解读社会主义核心价值观的动画视频《文明用语挂嘴边，宽以待人共和谐》，思考动画中当人们之间因为意外情况发生矛盾的时候，是哪些有魔力的词语帮助人们化解了一次次矛盾？

2、雏鹰论坛：

队员们结合视频以及自身生活经验，讨论为什么当矛盾发生时“对不起、不好意思、抱歉”等友善的词语能化解人们之间的矛盾。

辅导提示：

《少先队活动课纲要》在“实施要求”中写到队活动课程要“注重普遍性、适用性、针对性，力争全员覆盖、人人参与”和“注重运用对少年儿童有影响力的少儿电视、广播等大众传媒和网络等新媒体，增强少先队活动的吸引力和影响力。”本环节微视频的分享正是利用了一年级队员最喜欢的动画视频方式作为话题的引入，能增强本次队活动的吸引力。而微论坛为每一位队员的参与铺设平台，宽松的发言空间，童言无忌让小队员有着存在感;畅所欲言让小队员拥有成就感，萌动自主的生命力。

环节三：微游戏——友善词语拼拼拼

1、小队游戏：

游戏规则：以小队为单位，领取游戏袋;小队队员一起通过组合汉语拼音卡片，拼读出生活中常见的文明友善的词语;在规定的时间内以拼读友善词语多的小队获胜。

2、分享汇报：

小队一起拼读出友善词语的卡片，分享这些友善词语的神奇力量。

3、内化言行：

由小队队员把小队的友善词语卡拼贴到黑板的“语言雅”花瓣上;内化言行：文雅友善的语言在生活中有神奇的魔力，能使人与人友好相处，能带给人们愉悦的心态;这些有魔力的友善词语是“语言雅”最重要的组成部分，一片片“友善词语”花瓣就能组成一朵朵语言友善的花朵。

辅导提示：

在少先队队组织中，小队是最基层的组织单位，它是少先队组织中最机动、最灵活、队员参与率最高的集体。本环节中就是充分发挥小队的作用，以小队间的游戏竞赛促使每一位队员都能参与到活动中，在活动中有所收获。同时由于小学一年级队员以“形象思维为主”的思维特点，最后运用“贴花瓣、拼花朵” 的环节把抽象的文明友善用语具形化成一片片“友善用语花瓣”，再通过拼贴的游戏手段引导队员通过生动的画面“语言友善之花朵朵开”明白友善用语有魔力，能使人友好相处，心情愉快。

环节四：微剧场——友善用语挂嘴边

不同的小队都分别模拟表演队员生活中常见的场景，如：早上上学时在路上碰到老师和同学、课间在操场活动时发生了轻微的碰撞等等，然后由另一小队在场景中使用友善词语续编续演。

辅导提示：

通过与队员生活息息相关的场景再现，引导队员把内化于心的友善语言外化于行动中，同时结合“桂花文化”带出：每一位队员都注意语言文雅、友善待人，我们的中队就会如同簇拥成团的桂花一样散发出友善和谐的光芒。

环节五：微传播——语言文雅传友善

辅导员总结延伸：队员们，文明友善的用语具有魔法一样的神奇力量。见人问声好，再见把手招;一天下来生活很美好。影响别人“对不起”，宽容大度“没关系”;小小矛盾不见了。只要我们在生活中，牢牢记住这些文明友善的用语，把文明友善的用语时刻挂在嘴边，我们的生活一定是又美好又和谐。

辅导提示：

《少先队活动课纲要》在活动形式中写到“注重运用包括图书、报刊、电视少儿频道、广播等传统大众传媒和互联网等新媒体，少先队队室、红领巾广播站、电视台、宣传栏等校内媒体，以及辅导员、家长和少先队员同伴之间的人际传播等渠道，运用时代感强的优秀文化艺术产品，传播教育内容。”所以辅导员总结本次活动的同时也提出了活动的延伸，要求队员回家后与父母一起通过热门网络传播模式微博、微信等人际传播新媒体传播“友善”。

中队主题队会仪式部分：

1、呼号

2、退队旗

【作者单位：广州市越秀区桂花岗小学   广东】

（此成果属于广州市教育科学“十二五”规划课题《创建“桂花”学校文化，推进学校品牌建设的研究》课题，课题编号为12B036）