试论中学美术欣赏教学

(甘肃省张掖市甘州区小满镇中心学校734099)

试论中学美术欣赏教学

张 纲(甘肃省张掖市甘州区小满镇中心学校734099)

中学美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分，是培养学生审美能力的重要环节。中学阶段是学生绘画知识与技能、鉴赏能力、审美能力形成的关键时期，教师必须予以重视并正确引导，使学生不断提高鉴赏能力、精神修养和综合素质。

一、美术作品欣赏分类

一幅优秀的美术作品，不仅有令人称道的技巧，也具备丰富深刻的思想内涵，这些都是需要我们进行鉴赏的。下面就从作品分类和欣赏角度两方面来论述。

（一）美术作品分类

中学美术教材中，可以欣赏的作品有很多，这些作品大致可以分为以下四类：

1.名作欣赏。古今中外的美术发展史上，出现了很多旷世佳作。中学美术教材中精选了很多经典作品，让学生来鉴赏，如《清明上河图》（张择端）、《千里江山图》（王希孟）、《八骏图》（徐悲鸿）、《最后的晚餐》（达·芬奇）、《星空》（梵高），等等。这些作品虽然艺术风格各有不同，但是其技巧性、艺术性都是首屈一指的，也是美术欣赏教学的重中之重。

2.范图欣赏。所谓的范图，就是指在每课开始之前出现的范画插图，它直观地体现出绘画中的概念、技巧，让学生一目了然，一看就明白，使学生能很快地掌握相关的知识、技能。

3.同龄人作品欣赏。教材中还选取了一些中学生自己创作的作品。这些作品或天真浪漫，富有想象力；或技法娴熟，很有借鉴性；或是反映青少年的心理活动。这些作品贴近学生的心理，学生易于接受。

4.其他门类欣赏。除了绘画作品外，还有雕塑、剪纸、拼贴等其他门类的欣赏教学。这些作品具备很高的艺术性和审美价值，学生非常喜欢。

（二）欣赏角度分类

美术作品的欣赏角度很多，具体而言，一般可以分为以下四种：

1.直接欣赏画面。也就是对画面描述内容的直观欣赏。如《开国大典》，其内容表现的是新中国宣布成立那一刻天安门城楼上的激动场面，其对每一个人的衣着、神态都描绘得栩栩如生。

2.欣赏艺术特色。也就是对绘画技巧的欣赏，画家怎样构图、怎样铺陈色彩、如何表现等。如在《最后的晚餐》中，画中人物全部面对观众，众人的表情一览无余。

3.讲授作品背景。也就是对艺术家生平、作品创作背景等进行讲授，让学生了解作品背后的故事。如欣赏《虾》时，讲解齐白石是怎么观察写生的，怎样磨练绘画技巧的例子。

4.挖掘思想内涵。优秀的艺术作品都蕴含着丰富的思想内涵，这需要我们进行挖掘探索。如《八骏图》，徐悲鸿画的是八匹骏马，以此来表现勇往直前、永不妥协的精神。

二、美术欣赏教学的主要类型

合适的教学形式能够有效地提升课堂教学效率。中学美术欣赏教学中，教师要根据教学要求、学生学情等选择合适的教学形式。归纳起来，可以分为这样几种：

（一）解说型

这是使用频率较高的一种教学形式。它并不是传统的灌输式教学方法，虽然也是讲解的方式进行授课，但是更关注学生的学习状态，更注重解说技巧，对欣赏话题认真研究，深入探索作品的内涵，让学生轻松愉悦地接受知识并积极参与学习过程。

（二）问答型

即通过对欣赏作品的提问，启发学生的思维，引导学生不断深入地探索作品，在一问一答间完成学习任务，感受作品中高超的技巧表现，领略作品的内涵，达到欣赏的目的。

（三）讨论型

即将学生按照相应的原则分成若干个学习小组，让学生在小组内自由讨论，大胆地说出自己的见解，同学之间互相交流心得体会。通过讨论交流，学生之间合作学习，实现共同进步。讨论型与问答型教学形式有一定的相似之处，但讨论型更加注重学生的感受，学生的积极性很高，真正成为欣赏课堂的主人，教学效果更为理想。

（四）自由型

这是学生最为喜欢的一种教学形式，即让学生自己选择作品和鉴赏方式，自由地欣赏。这种方法能够激发学生的欣赏积极性，让学生主动参与欣赏教学，很快地掌握了鉴赏能力，学习效果很好。但是，对于基础较差的学生而言，缺乏教师的有效引导，他们可能迷失了方向，感觉无处下手，进而不能很好地完成学习任务，手忙脚乱之下根本就不能提升欣赏能力。

三、中学美术欣赏教学中需要注意的问题

（一）教师要充分备课

教师对于美术教材要充分钻研，吃透重难点问题，这就需要教师做好备课工作。一方面教师要写好教案，选择合适的美术作品进行欣赏。因为每一件美术作品的美点不同，所要表达的信息也不一样，教师要根据教学内容有针对性地选择。另一方面，教师要“备”学生。学生的学习情况各有不同，学习兴趣、学习心理等参差不齐，教师要根据学生的实际来选择合适的美术欣赏作品，具体问题具体分析。

（二）欣赏要有重点

每一件美术作品表达的侧重点都是不同的，有的单纯地表达技巧，有的表达思想内涵，我们在欣赏时要有重点、有目的地欣赏，不能一把抓，面面俱到。如《南昌起义》，学生更多地要体会作品的思想主题，而不是将重点放在欣赏绘画技巧、艺术特色上。

（三）欣赏内容要与学生学情相符

中学生的欣赏水平、欣赏能力是有限的，教师在进行欣赏教学时，涉及内容不宜超出学生的能力。一般而言，欣赏内容要与学生实际相符，引导学生更多地进行直观欣赏，如欣赏作品的构图、色彩的明暗变化等，对于较深的知识，教师不要过多设置，免得学生因为听不明白而丧失了学习兴趣，那就得不偿失了。

（四）欣赏时间要适度

教师要掌握好欣赏教学的时间，避免过长的时间导致学生审美疲劳，心理产生厌烦感。同时，要安排好欣赏教学的频率，最好将欣赏教学和日常教学结合起来，在欣赏优秀作品中传授技能，在技能传授的同时引导学生学会欣赏。

（五）欣赏手段要丰富

教师在欣赏教学时，可以运用丰富的欣赏手段来吸引学生的注意力，激发学生的欣赏兴趣，引导学生主动学习。如，美术教师可以有效利用多媒体教学手段，在大屏幕上给学生展示美术作品，让学生全方位地欣赏。这样就避免了教师干巴巴的讲解带来了心理抵触感，在多样化、生动化的教学手段面前，学生肯定越来越爱学。

（六）欣赏后要巩固

欣赏教学完成后，教师要组织学生用提问、考试等方式来检验学习效果，及时检查学生的作业，对学生的学习情况进行归纳总结，复习课堂上所学的知识，达到巩固、深化的目的。

综上所述，中学美术欣赏教学对于塑造学生的审美观、提升学生的审美能力具有非常重要的意义。中学美术教师要重视欣赏教学，并不断地探索研究，以便大幅度提升欣赏教学的水平，更好地培养学生的审美能力和综合素质。

（责编 张敬亚）