浅谈如何抓好初中化学教学

（河北省邢台县将军墓中学054012）

浅谈如何抓好初中化学教学

霍玲玲（河北省邢台县将军墓中学054012）

化学是初中一门基础学科。它作为自然科学与我们的生活和生产有着密切的关系，与现代农业、重要能源以及国防建设都密不可分。在现代可持续发展的大背景下，化学这门自然科学与人类赖以生存的环境密切联系，与我国现代化的进程息息相关。对于初中化学来说，它是中学化学学习的起始阶段，也是打基础的阶段。不仅可以为将来进入高一级学校进一步深造打下坚实学习基础，还能为将来走向工作岗位解决实际工作中遇到的一些实际问题。在初中学习阶段，打下良好的化学基础对未来的发展至关重要。对于初中化学教师来说，必须把提高化学课堂教学质量作为头等大事来抓，从培养学生学习兴趣着手，让每位学生都能够对化学学科产生浓厚的兴趣，有着强烈的求知欲望。要提高课堂教学效率，让学生在学习化学课程时能够轻负担，耗时少，取得良好的教学效果。要结合化学学科内容分散、概念易混淆的特点，抓好基础教学，让每位学生掌握好基本概念，学会基本实验操作，具备一定的基础知识和基本技能，并运用它来为生活服务，为建设祖国服务，真正形成一定的解决问题的能力。

一、抓好学科入门，让每个学生对化学学科感兴趣

一切成就都源于对事物的兴趣，它是一个人求学、求知路上的助推器。兴趣不是凭空而来的，它需要激发，需要引导。尤其是刚刚接触化学学科的学生，教师适时、恰当的引导能够激发学生的兴趣。因此，教师在教学过程中要因课堂的形势而加以引导，排除学生学习的畏难情绪，克服学习上的心理障碍，动用一切教学手段，激发起学生对学习化学的兴趣，能够主动学习，乐于学习。

初中生刚刚学习某个学科，往往会产生浓厚的兴趣，但保持下去尚需教师的努力。因为这些学生刚接触这些学科，感到的是有意思，有趣味，但深入学习下去，遇到学习的障碍，学生的学习兴趣会锐减。学习化学也会遇到这种情况，化学用语、元素符号和基本概念，抽象难懂，学起来索然乏味，并不像想象得那么容易，那样快乐。有的学生甚至将化学视为“第二外语”，那种化学学习中的奥秘的探究反而成为学习的“拦路虎”。对此，教师要将学生原有的兴趣转变为持久的兴趣是教学中必须关注的。在实际的教学中，每当新课，我都贯穿化学史教育，让学生明白化学的发展和形成的历史，讲解化学家如何探索化学奥秘，建立了化学学科，创建了化学理论，创造了化学诸方面的成就，为人类做出了杰出的贡献，推动了人类发展前行。国外的如道尔顿的近代原子学说，居里夫人的诺贝尔奖，中国古代的四大发明等，通过列举与讲解，让学生感到历史上的发明创造对现代科技的发展依然有着影响，在我们的生活中无处不在。人类的每项成就都有化学发展的贡献。尤其是带给生活的变化，化学带来的生活的丰富性，更能激发学生学好化学。

初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如教材中第一章第六节里一下就出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此我们从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。我们把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。例如，在“氢气还原氧化铜”的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后，我们用“氢-灯-灯-氢”四个字来表示，使学生很快掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么这样操作。

二、采用精讲多练的方式，全面提高课堂教学效率

提高课堂教学质量是课堂教学的最终目标。要实现这个目标要从每一节课抓起，注重每节课的教学效率，让课堂效率最大化。课堂教学效率是师生努力的成果。教师要调动学生学习的主动性，让每个学生在课堂上动起来，参与到课堂活动之中。避免注入式的教学方式，克服“满堂灌”的做法，但也力避放任不管，让学生各行其是，学生的一切活动都应该是在教师指导下的有效活动，这样才能保证课堂教学的效果和质量。

就初中化学课来说，学生的观察能力、思维能力、实验能力是基础。教师抓住了基础就能让学生一步步掌握基础，形成能力。对教师而言，首先要吃透教材，了解学情，结合学生暴露的问题，画龙点睛地讲；其次要符合学生的认知规律，激活学生的思维，“避免满堂灌”，必须精讲，要牢牢抓住教材内容，根据学生的学习实际情况，突破教学重点，对一般性的问题要求学生自主学习，可以一笔带过。对疑难问题，教师要帮学生创设思维情境，要突出课堂的实效性，就要这样训练。因为训练是巩固知识的好办法。练也要讲究方法，练到重点处，练到点子上，设计的练习题要经过精心挑选和设计，能够让学生在分析研究这些问题时掌握所学知识。例如，学完碳这一章时，我们组织学生将“氢气还原氧化铜”实验与一氧化碳和碳分别还原氧化铜作对比分析，进而明确异同点及可燃性和还原性，进一步复习巩固了氧化还原反应和实验装置及实验步骤等。

化学学科有着完整的知识体系，教师要通过激发学生学习兴趣，培养学生的学习主动性和探究能力，要通过精讲精练，突出重点，突破难点，大面积提高化学教学质量。

（责编 赵建荣）