小学数学课堂教学方法探析

（河北省迁安市夏官营镇包官营完全小学064409）

小学数学课堂教学方法探析

梁小钢（河北省迁安市夏官营镇包官营完全小学064409）

数学课程是国家基础教育课程设置中的重要内容之一，数学课程改革重在体现知识结构、知识内容上。在新课程理念的指导下，小学数学课程内容比较贴近生活，贴近学生实际，适合学生的年龄特点。要想提高数学教学效率，我们小学数学教师必须结合学生的年龄特点，遵循学生的认知规律，结合教材实际有针对性地选择教学方法，力求收到事半功倍的教学效果，综合提升学生的数学问题处理能力，全面达成三维教学目标。

小学数学新课程认知规律教学方法教学效果

我们知道，数学知识具有一定的抽象性，很多知识点还具有较强的专业性，对于小学阶段的学生来说，接受起来具有一定的难度。要想提高学生对知识的理解和运用能力，教师必须在新课程标准的指导下，合理运用多种教学手段，选择科学实用的教学方法，培养学生养成良好的自主学习习惯，学会积极思考，掌握一定的数学思想和方法，科学运用所学知识解决数学实际问题，综合提高学生的数学素养。

本文结合具体教学实践，例谈多种教学方法在小学数学教学中的应用。

一、利用视频展台优化教学方法，增加课堂教学的直观性，帮助学生理解数学问题的本质

数学知识具有一定的抽象性，小学阶段的学生抽象思维能力处于形成的初期，要想让学生理解那些抽象的知识，教师就应该科学使用教学方法，变抽象的数字、符号、公式为直观的生活信息，使数学知识更加简单形象、直观易懂，激发学生认知的主动性，有效帮助学生理解数学问题的本质，提高教学效率。

比如，在进行“平行四边形的面积”的教学时，教师设计自主探究环节，让学生利用剪刀、纸等材料和工具进行剪和拼的操作，从中发现规律，进而得出结论。在这个环节的教学中，传统的方式是让学生边说边演示，但这样的教学效果不是很明显，很多学生观察得不全面，很难彻底理解这一道理。为解决这一教学难点，教师让学生在视频展台上进行剪、拼的操作，通过大屏幕将学生的剪、拼方法展示给大家，过程清晰明了，图形直观形象，降低学生理解的难度，轻松解决教学难点，大大提高教学效率。

在进行作业、试卷的讲评时，很多时候需要对比教学，如同一题目的不同做法的对比，卷面书写工整程度的对比等，都可以利用实物展台进行教学评价，学生看得清楚，对比明显，可以有效激励先进，鞭策后进，全面提高教学质量。

二、增加“炫我两分钟”栏目，优化课堂教学环节，充分发挥学生自主学习的主动性

新课程标准提出：“小学数学课堂教学，必须落实学生在整个活动中的主体地位，让每一个学生都参与数学学习，通过自主学习感知数学概念、规律和原理，提高学习效率。”按照新课程理念的要求，我们数学教师在组织教学过程中，一定要为学生创设自主学习和自我展示的平台。通过教学实践，我们进行的“炫我两分钟”教学环节，效果显著。很多学生在这一教学环节中能力得到了锻炼，学习成绩有了明显提升，极大地丰富了学生的数学素养。

比如，在进行“24时计时法”课堂小结环节的教学过程中，教师让学生走向讲台，展示自己如何进行计时的。很多学生拿来了自己家中的表，通过用表的演示详细讲解了24时计时法；还有的学生利用纸板、小木棍等材料制作表盘，利用表盘进行现场操作讲解不同时间的读法，同时将结果书写在黑板上，科学准确地总结了本节课所学知识。

三、巧用生活中的数学课程资源进行探究性学习，丰富教学内容，提高教学的有效性

数学知识离不开生活，生活中的数学资源对丰富学生的知识视野，提高学生的合作探究技能，解决教学疑难大有益处，同时能起到学以致用的目的。在利用生活资源进行数学课程的学习时，教师要对学生进行适当的点播，提醒学生资源的获取要方便，说明的道理科学准确，操作安全便捷，实用性强等。同时，提醒学生可以自己结成探究小组，共同研究学习任务，以便在课上进行全面客观的汇报，从而获得新知。这种教学方法，不仅丰富了教学资源，还能有效培养学生的自主合作和探究意识，启迪学生数学思维，大大提高教学的有效性。

比如，在进行“面积的认识及其大小比较”的教学时，教师在课前让学生从家里带来不同形状的纸板、积木等物品，课上通过学生的自主探究比较面积的大小。很多学生利用积木进行探究式学习，将不同大小的积木放在事先画好的方格纸上，通过对比积木所占的方格数判断面积的大小。在操作过程中，有的学生发现积木占的方格有的不是完整的，怎么办呢？经学生讨论做出了科学合理的处理，将占方格面积占整个方格面积一半及以上的认为是一个方格，不够一半的可以舍去。

总之，方法是成功的金钥匙。教学有法，但教无定法，我们必须根据教材上的知识特点，学生的实际情况，科学合理地选择教学方法，选择恰当的教学手段，融合课程资源，丰富知识视野，提高教学实效性。

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[4]樊意清.小学数学课堂教学方法浅析[J].软件：教育现代化，2014（15）.

[5]小学数学新课程标准.2011.

（责编 赵建荣）