浅谈美声唱法教学中的发声练习

任广

【摘要】发声练习是整个美声唱法教学的重要组成部分，良好的发生练习在很大程度上能够帮助学生掌握美声唱法发声过程中的相关技术要点，提升学生美声的歌唱水平。本文中笔者结合自身多年的美声唱法教学经验及个人对于美声唱法教学的研究，简要论述了美声唱法教学中的发生练习，供相关美声唱法教学及学习人员参考。

【关键词】美声唱法 美声教学 发生练习 研究分析

【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0198-02

美声教师在美声唱法教学的过程中安排学生进行发声练习是整个美声唱法教学的必要组成部分。其主要的教学目的是让学生掌握好美声唱法中发声的相关方法，帮助学生构建正确的美声发声理念，能够让学生自己判别出什么样的美声发声是错误的，什么样的美声发声是正确的，为学生今后的美声歌唱道路建立练好的发声基础。

一、指导学生掌握正确的呼气方式和正确的发声姿势

在进行美声歌唱的过程中，歌唱者所处的歌唱姿势在很大程度上能够影响到其发声气息的控制及运用，最终影响到其歌唱的整体效果。通过笔者的不断自身实践和研究，笔者发现在进行美声歌唱的过程中良好的发声姿势为歌唱者的两脚尽量做到自然分开，分开的宽度应与肩部宽度相等，同时左脚微微向前，右脚稍微靠后。两脚在站立的过程中应站直但不能出现两脚僵硬的情况，尽量保证两腿能够实现均匀受力。同时应保证人体脊柱的挺立，腹部稍微收缩，保持腰部稳定，同时肩部和胸部应保持自然展开的状态，两眼平视前方，目光应饱含激情，通过自身的眼神将自身内心对于美声音乐的感受表达出来，这有这样美声歌唱者在唱歌的过程中才能将自身全部精力投入到唱歌之中，表现出来的姿势才能更加自然、更加亲切。

一个人的呼气是整个人基本的生理活动，人基本的生理活动正常才能唱出更好的音乐，因此，要想达到完美的美声歌唱效果全面掌握正确的呼气方式是非常重要的，这也就是很多歌唱家经常提到的控制呼气唱法。现阶段美声歌唱过程中采取呼气方式主要有三种：腹部式呼吸、胸部式呼气及腹部和胸部的联合性呼吸，腹部式呼气与胸部式呼气在其对于歌声的表达方面相对于胸部与腹部的联合呼气方式存在一定的差别，因此，现阶段主要提倡胸部与腹部联合呼气的美声歌唱方式。同时在美声发声的过程当中，应尽量保持上身呈现松弛的状态，两边的肋骨稍微张开，打开口腔，上提软腭和硬腭，同时鼻子和口腔同时吸气，完成整个人体的吸气过程，在进行美声唱法发声练习的过程中教师可以用打哈欠的状态和感觉来体会整个美声发声吸气的过程。

美声歌唱时，歌唱者吸气是整个音乐的主要表现的部分之一，歌唱者只有将吸气与整个音乐融合到一起，才能从根本上掌握美声发音吸气的问题。

二、发声过程中要强化学生吐字和咬字能力的培养

众所周知，语言是整个音乐的主要组成部分，美声音乐从其根本上来讲是人类情感的表达的产物，因此，在进行美声发声练习的过程中全面的实现对于美声音乐的理解，在发声的过程中做到腔圆字正，所以在美声发声练习的过程中应引导学生在吐字和咬字方面下功夫。同时，笔者在进行美声发声练习教学的过程中，很多学生往往将吐字和咬字没有很好的区别开来，认为两个词为一种意思，但事实上并非如此，在美声歌唱的过程中，吐字和咬字是美声发声的重要两个方面，是整个发声的重要的两个不同的步骤，所谓的咬字为美声发声时辅音的发声器官的发声着力部位，如果歌唱者咬字不够清楚，在很大程度上会引发发声的字音模糊及字义不够明了，因此，咬字是整个美声歌唱发声练习的关键所在。所谓的吐字就为，歌唱者唱完辅音之后，将歌唱内容中所含的元音因素全部吐出来，这就是吐字的过程，吐字的准确就是将歌唱内容中所含的元音吐准确。此外，在整个歌唱中吐字和咬字的过程中歌唱者嘴内部和外部的相关动作要尽量的简洁，整个过程中包含的动作越少越好，但一定不能出现不动的情况，字腹要做到精准，严格控制住字尾，做好归韵收音。

三、结束语

美声唱法中的发声练习看似是一件较为简单的任务，但是其中包含有较为广阔的美声发声技巧及相关的原理，几乎涉及到美声唱歌的各个方面，这就要求美声教师在自身美声歌唱和教学的过程当中做好对于美声发声关键的总结，全面把握住其中的内涵，抓住其中的实质性问题，这样才能在进行美声唱法发声练习过程中更好的指导学生进行正确的美声发声练习，同时在整个学生的发声练习的过程中一定要认识到美声唱法的发声练习是一个循循渐进的过程中，在很大程度上不能实现一蹴而就。

参考文献：

[1]郑路.教人至难必尽人之材——论美声“主体”教学方法对个性化“客体”的作用与反作用[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报），2009，02：150-153.

[2]陶立新.以语言为突破口，实现中西声乐的融合贯通——论周小燕先生在中西声乐相结合方面的杰出贡献[J].音乐研究，2009，04：60-69.

[3]鲜于越歌.意大利声乐教材使用状况对我国声乐教材建设的启示——以阿·布佐拉国立音乐学院为例[J].交响（西安音乐学院学报），2014，01：136-142.