小学数学教学中如何发挥学生的主体作用

蒙中辉

【摘要】数学源于生活又回归于生活，在学生的日常生活之中处处都可以见到数学的影子。因此，在对小学生进行数学教育的时候教师一定要注意到这一点，引导学生认识到数学的作用、领略数学的魅力。通过这种方式可以极大的激发学生的学习积极性、提高学生的学习效率。所以在进行课堂教学的时候教师要注意改变传统的教学方法引导学生进行自主学习。这样一来学生的学习主体性就能够发挥其真正的作用。

【关键词】小学数学 学生主体作用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0161-02

进行小学数学教学一定要注意尊重学生的主体性。让学生做学习的主人以培养满足现代化建设要求的人才。教师在教学的时候要注意对学生进行科学的引导以调动学生的学习积极性，让学生发挥其创造性。

一、注意加强师生沟通

良好的师生之间的沟通能够极大的提高学生的学习效率。，而且教师和学生之间的关系对于学生对于自我的学习主体性的认识会产生直接和深刻的影响。教师的教学质量和学生的学习效率不仅跟教师和学生的努力有关同时也跟课堂氛围在内的一些其他因素有着密切的关系。通过对师生关系的改善可以在一定程度上对学生懂的发散性思维产生积极的影响。所以，教师要改变原有的角色定位，和学生建立起平等亲切的师生关系。教师应该成为学生良师益友型的人物，只有这样才能够对学生的学习和生活起到最大的促进帮助作用。

二、帮助培养学生的独立性

传统的教学方式是教师“侃侃而谈”学生“低头沉思”或者“埋头笔记”因此学生和教师之间难以有真正的沟通和交流。教师对学生的学习情况没有精确的掌握，学生对不理解的知识内容也没有办法及时得到解惑。这是造成学生学习效率不高的一个重要原因。在新的教学要求之下教师要注意倾听学生的意见和要求，对学生的困惑和不解及时的给予解答。在日常的学习和生活之中要给学生更多的发言和提问的机会以帮助锻炼学生的独立性和自主性。这对于学生发散性思维的培养和提高能够起到积极作用。

三、引导学生观察和思考

数学源于生活又必将归于生活。生活之中处处都有数学。教师要引导学生仔细观察生活，从生活之中发现数学的“蛛丝马迹”并进行思考和总结。教师在进行课堂教学的时候要多拿一些生活中的例子进行讲解，这样有助于帮助学生在思考问题的时候角度更加的多样化，培养学生的发散性思维和创新性思维。

四、注重讨论和交流

对于小学生的数学教学不仅要注重理论知识的传输同时也要注重交流能力的培养。教师多鼓励学生多进行讨论交流以提高彼此的境界和知识。在进行交流的时候教师要引导学生说出自己的困惑和疑问。对于有一定难度的问题教师要及时的给予解答。对于一些学生努努力能够解决的问题，教师应该让学生自行交流和解决。只有在学生不会的时候教师才出手帮助。通过交流和学习，学生能够更加清楚和深刻的认识到自身存在的不足，然后教师要帮助学生采取有针对性的措施以解决这些问题。

五、坚持以人为本

教育最重要的就是帮助学生更好的成长。教师在教学的时候要注重以人为本，对学生给予足够的尊重和理解。这样学生才能够发挥其最大的才能和价值。不能将学生分层次对待。对于每一个学生教师都应该一视同仁，了解每一个学生的特点和潜力。真正做到因材施教、有教无类。

六、潜移默化，在教学之中慢慢渗透数学思想方法

冰冻三尺非一日之寒。对于学生的数学思想方法方面的教学要持久和适当。只有一步一步来，循序渐进才能够让学生真正的理解和吸收有关数学思想方法的知识。

1.类比的思想

教师可以采用类比的方法进行数学思想的渗透。数学知识之间的联系性是很强的，对于一些复杂难懂的知识教师可以采用类比的方式帮助学生进行理解。这样可以培养学生简化问题的能力，在一系列问题中间抓住主要问题，在主要问题中间抓住问题的主要方面以更好的解决问题。

2.集合的思想

因为数学知识之间的内容联系性很强，因此教师在进行教学的时候可以将一系列拥有共同点的知识放在一块进行教学讲解。这样一来学生对于知识的掌握和理解就会更加的深刻和全面。而且小学数学之中知识比较少，容易归纳和总结。用集合的方法进行整理可以使得知识更加的直观和感性。

3.科学的使用游戏

小学生因为年龄的关系对游戏仍然还存在有极大的兴趣。因此，教师可以用游戏的方式来促进教学。对于一些趣味性比较强而且跟数学有关的游戏教师可以进行适当的整理以用来帮助教学。这样一来学生在学习的同时又可以玩耍，可以说是一举两得。

4.创设和生活有关的情境

为了更好的促进学生的学习效率，教师可以创设和生活有关的情境来辅助教学。学生对于和生活有关的、自己比较熟悉的事情的兴趣相对来说是比较大的。因此，教师要尊重学生的主体性在教学的时候尽量创设和生活有关的情境。这样不仅可以调剂课堂气氛使气氛变得轻松和活跃而且可以激发学生的学习兴趣，让学生在熟悉的环境里更好的展现自身的才能和潜力。

总而言之，小学数学的教学之中一定要尊重学生的主体性，只有这样才能够让学生的潜力得到充分的发挥，才能帮助学生更好的成长。

参考文献：

[1]刘静.小学数学课堂教学中如何发挥学生的主体性[J].新课程（小学），2012（06）

[2]程宏杰.浅谈小学数学课堂教学中如何发挥学生的主体作用[J].中小学教学研究，2008（12）

[3]张艳华.浅谈在数学教学中如何发挥学生的主体作用[J].吉林省教育学院学报（学科版），2009（05）