浅谈如何上好初中思想品德课

贾耀祖（河北省广宗县件只中学054600）

浅谈如何上好初中思想品德课

贾耀祖（河北省广宗县件只中学054600）

进入初中阶段，学生的思想较小学阶段有很大不同，为了更好地引导初中生树立正确的思想意识，思想品德课程起着至关重要的作用。为了更好地发挥思想品德课程的积极作用，教师应该全方位地激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习的信心，培养学生学习的情趣，从而达到提高学生思想觉悟的目的。如何吸引初中生喜欢上思想品德课，作为一线思想品德教师，首先，应该尊重学生，帮助学生树立自信，让学生从思想品德课上学到最基本的做人品质。其次，应该创设良好的课堂情境，让学生感受到课堂的轻松愉快，感受到学习的乐趣与成功。最后，培养学生自主学习意识，让他们自由发言，张扬个性，把思想品德的知识贯穿到生活中，最终融会贯通。

思想品德自信成功张扬个性

思想品德课内容丰富，有启发学生心智的作用，包含很多哲理性小故事，让学生在具体学习中能领会到其中内涵，并最终运用到自身，提高自身素质，从而做一个对社会有用的人。作为一线思想品德教师，结合多年经验，我结合自身教学经验，主要是在如何吸引初中生上好思想品德方面课做了整理，现将具体经验浅谈如下。

一、树立学生学习信心

初中生没有了小学生的稚嫩，进入初中阶段，科目骤然增加，很多学生不能很快适应初中生活，这就要求思想品德教师在思想上给学生一个良好的暗示和引导，这样学生就会多一条适应初中生活的渠道，同时帮助初中生树立学习的信念和信心。初中生往往迷恋网络，对于枯燥的学习课程，他们更愿意遨游在虚幻的网络世界，为了更好地引导初中生认识网络，思想品德教师也要教育学生，帮助学生树立学习的信念和信心。

记得在给初一学生上课时，有位学生已经一周没有来上课了，我和班主任交换意见后，得知这位学生感觉压力大，不能跟上各科学习进度，所以请假在家休息，同时也为了帮助家里解决经济问题，今后不打算上了。听到这个消息后，我感觉这个学生这样做很可惜，根据这个事实，在课上我给学生讲了很多小哲理故事：有为了学习晚上不睡觉偷偷起来学习的事迹；有为了学知识白天给人当长工晚上秉烛夜读的事迹；有为了能学习早上4点就起来爬山路到学校的事迹等等。同时我也给大家讲到了知识的力量，讲到知识可以改变人生，改变目前现状，改变思维，可以帮助我们实现梦想等等，这样很多学生都透彻地明白了学习的重要性，同时也给他们树立了学习的信心和勇气，因为人和人的智力是相当的，为了自己心中的梦想，必须要学习，必须要有信念，这样我们的理想才会实现，就这样，学生的学习劲头很足，学习的信心也很强。

还有的学生经不住社会的诱惑，往往在初中阶段迷失自己，在一次课上，我给学生讲到一个初中生，家庭富裕，学生成绩也很好，偶然机会遇到同小区一个学生，而这位学生学习成绩一般，并且喜欢上网玩游戏，慢慢地好学生被坏学生带到了网吧游戏厅，慢慢地好学生变成了坏学生，慢慢地好学生也学会了说脏话、抽烟、喝酒，当好学生家长在网吧找到他时，他早已不是往日的好学生了，家长对孩子的现状很愧疚，教师也应该有一定的责任，其实好学生变成坏学生就在一念之间，而坏学生变成好学生却需要费劲心思。由此可见，初中阶段，不仅需要思想品德教师的教导，学生自己也要有很强的自控能力和学习的信心，这样学生才不会走上歧途。

二、设置良好的课堂氛围，让学生感受成功

学生从小就喜欢张扬个性，喜欢在课上得到教师的认可和鼓励，希望得到教师的表扬，喜欢感受成功的乐趣。初中生更是如此，他们有了自己的圈子，有了自己的思想，希望自己在学习上能有所成就。作为思想品德教师，应该了解学生这一心理，因此，在具体教学时，教师应该联系实际，结合课本，设置不同的课堂氛围，让学生在具体的课堂中，参与其中，并能感受到自己的进步，感受到成功。

思想品德课中讲到真爱友情这一主题时，我考虑到初中生在对待友情上往往会有偏颇，有时喜欢和这个学生玩，有时喜欢和那个玩，不固定，因此，设置了一个情景，让其中一个学生当调解员，另外两个学生因为一点小事闹矛盾，让小调解员去调节他们。我选的调解员就是平时性情不稳定的学生，让他去真正体会因为性情不稳定引起友情变化后的感受，并且让他去亲自调节学生之间的矛盾，直到调节好为止。通过这一情节的设置，调节的学生知道了教师的良苦用心，并且明白以后自己应该怎么做，闹矛盾的学生也体会到了友情的珍贵。这三位学生都感受了情景剧的魅力，他们表演得都非常好，都感受到了表演的成功，全班学生也都为他们鼓掌和喝彩。

思想品德教师在课堂上可以通过设置情景剧，让学生参与其中，提高学生学习兴趣，启发学生如何做事，最终让学生学会做人。

三、培养学生个性

教师在教授学生时，要考虑到学生的差异和个性，不应该一味地灌输知识，不顾及结果。新课标倡导教师要实行“自主、合作、探究”式的教学方式，主张让学生做课堂的主人，让学生在规则之内张扬自己的个性，让学生健康成长。教育的目的不仅要教授学生知识，同时也要让唤醒学生内心的自我意识，激发学生潜能。

思想品德教师在课堂上要用发展的眼光看待学生的差异和个性，要让学生扬长补短，教师要给予他们赞扬。记得在一次课上，我讲到孝道，让学生发表自己的观点和看法，其中一个学生，平时学习很好，他用一句文言文回答了我的问题，好多学生没有理解他的意思，认为他是在课上故意显摆自己的文言文功底，而我作为教师，却当场给其他学生把这一句文言文给了合理解释，不仅打消了学生刚才的念头，同时也鼓励学生用文言文回答问题，只要自己擅长的都可以用，这样不仅学生异样的眼光消失了，同时学生纷纷对那位学生竖起了大拇指，对他的知识功底表示羡慕。通过这一次课，好多学生都发展了自己的个性，并且不怕说错，不怕出错，坚定自己的心理价值取向。

（责编田彩霞）