《跨越海峡的生命桥》第二课时教学设计

唐静林

重庆市万州区龙驹中心小学

《跨越海峡的生命桥》第二课时教学设计

唐静林

重庆市万州区龙驹中心小学

教学目标：1.复习词语。2.读课文，读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情；引导学生理解重要和危险,理解“跨越海峡的生命桥”的含义。3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：1、师：课件（背景音乐、李政道博士的图片、课文片断等）2、生：搜集资料（白血病、骨髓移植、台湾、李政道博士）

教学过程：

一、谈话导入

1、引入：这节课我们继续学习——生齐读课题；2、听写（苍白红润移植幸运台湾袭击）；3、复习：课文写了一个怎样的故事?（相机板书：台湾青年，大陆小钱）；4、师：这个真实的故事发生在1999年9月22日早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市（出示幻灯片病床），“这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。”自由读，谈体会。18岁，多好的青春，十八岁的年龄本该做什么？将来还有什么美好的人生在等待他？是啊，18岁，最美好的年华，本该步入理想的大学，过着丰富多彩的生活，将来还有更美好的生活在等待着他。句子中用了什么词来形容？（含苞的花朵）师：可是，这朵含苞的花朵却即将？（凋零）生命是那么美好，却是这样的脆弱，你有什么感受？（可怜，可悲，惋惜……）指名说，并带着这样的感情读；5、师：为了能让这朵十八岁的花朵绽放，唯一的办法就是进行骨髓移植！找到合适的骨髓又谈何容易，十万人当中，才有可能寻到一个适合骨髓的人！但小钱是幸运的，几经辗转，在台湾找到了合适的骨髓，两岸同胞为了挽救身患白血病的小钱建立了一座——齐读题目。

二、学习三四五自然段

师：正是由于这座生命桥的建立，正是这次跨越海峡的拯救行动，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了，他的身体会慢慢康复，他苍白的脸会慢慢红润起来，他的心中一定会充满了感激，你想他首先会感激谁呢？

预设：台湾青年，因为他给小钱捐了骨髓。

（一）学习台湾青年

[出示]在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。

指名读。

师：在这样的大地震中，他的家人可能受到什么伤害？；预设：生：重伤（死亡，被埋在废墟中，不知踪迹……）；师：那么他本该去怎么做？；生：救助，照顾（找寻……）；师：可他却在做什么？；生;为小钱捐赠骨髓;师引读：因为他知道，读——；师：读到这里，你感动了吗？为什么？带着你的感动读这句话；师：这样的一位高尚的青年怎能不让我们钦佩，怎能不让我们感动，怎能不让小钱感激呢？让我们带着这样的感情一起读这个句子。

[出示]针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……

指名读。

①小钱感谢台湾青年，是因为，他忍受了很大的痛苦。哪里读得出来？针头向皮肤剌去。只是刺一次吗？经过一次又一次努力，说明刺了很多次，经受了很多次的痛苦。②冒着生命危险。余震来了，本应该到空旷的地方去，而台湾青年却静静地躺在病床上。③师：孩子们，一次大地震后，可能产生成百上千次余震，余震依然会产生巨大的破坏，会导致已毁坏的建筑物进一步的倒塌，会对幸存者的生命构成严重的威胁。在这种情况下，仍然躺在病床上的青年，有可能遇到哪些危险呢？

生：房屋突然倒塌、身体受伤，被掩埋，失去生命……

引读：我们想象一下，突出其来的余震来了，大地开始颤抖，台湾青年静静的躺在病床上；房屋开始摇晃，台湾青年静静地躺在病床上；窗户上的玻璃啪啪作响，台湾青年静静地躺在病床上，身体下的病床吱吱作响，台湾青年仍静静地躲在病床上。

小结：在大地震过后，在剧烈的余震中，台湾青年不顾家人的安危，冒着生命危险，为海峡另一边的小钱捐献骨髓。用自己的爱心架起了一座——跨越海峡的生命桥。

小练笔：是爱，给了小钱第二次生命。是爱，让这朵即将凋零的含苞的花朵绽放。是爱，搭起了这座——（生齐读题目）如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么。请你用几句话写下了。

（二）学习李博士

1、师：除了台湾青年，小钱还应该感激谁?为什么？(李博士)

2、师：同学们，这就是李博士。谁愿意把李政道博士介绍给大家？让我们记住他。

3、师：孩子们，你们知道骨髓的保存期是多久吗？(24小时)；师：是啊，只有24小时，李博士还得赶紧赶到杭州对小钱进行移植手术，让我们跟随李博士的行程去体验这紧张焦急的十几个小时；早上7：30，走进台湾花莲滋济医院；上午8：50，台湾青年的骨髓从身躯里涓涓流出；

凌晨2：00，手术顺利完成。

①算一下，李博士连续工作了多长时间？18个半小时。②是什么力量支撑他这样长时间的工作呢？为了救小钱的命。③这样长时间的来来去去，书上用了一个什么词？奔波。④李博士冒着生命危险，长时间的劳累奔波，为救治小钱赢得了保贵的时间，这高度的责任感，浓浓的赤子之心。架起了一座——跨越海峡的生命桥。

4、师：在这同一时刻，除了李博士，还有谁在为小钱的生命而努力呢？

5、师：是啊，为拯救小钱的生命，海峡两岸那么多同胞在忙碌着，在奔波着。他们共同架起了一座——齐读题目。

三、升华主题

师：终于，小钱得救了；出示：小钱得救了；一句一句出示一下句子；师：小钱得救了，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座；生读：跨越海峡的生命桥；师：也许；生：小钱和这位台湾青年永远不会见面；师：这并不重要；生：因为两岸同胞的心是连在一起的；师：那血脉亲情；生：如同生命的火种；师生共读：必将一代一代传下去；师过渡：此时此刻，你知道生命桥指的是什么吗？；生答：用生命搭起的桥。用爱心搭起的桥。用血脉亲情搭起的爱心之桥！；学生到黑板上去板书；师：这就是血浓于水的血脉亲情，这就是同根同源的血脉亲情。（指板书）；师：让我们饱含深情地再次朗读课题：跨越海峡的生命桥；师过渡：孩子们，今天我们学习的只是这众多感人故事中的一个。同学想了解更多的故事，就读这本凤凰卫视的吴小莉姐姐写的《生命20小时》。

四、拓展

出示：《生命20小时》中的文字片段。