多元化视角下的初中体育教学浅析

任海燕

内蒙古商都县第二中学

多元化视角下的初中体育教学浅析

任海燕

内蒙古商都县第二中学

初中阶段的孩子们正处于少年期，这个阶段还被称为“危险期”与“心理断乳期”。这个阶段的学生们开始从心理上逐渐地摆脱对成人的依赖，并且表现出对独立理念追求的倾向。少年期的总体阶段特点就是身体状态的剧变以及内心世界的发现和自我意识的觉醒，他们的独立精神在不断地加强。在这个特殊的教育时期，教师在教学中应该具有针对性，因为这个阶段的孩子们不再像小学生那样思想比较单纯、天真烂漫，因此，也就不再适用小学阶段的教学手法了。而且这个阶段的学生们也没有高中生的成熟与懂事，性格和思想观念随时都在发生着变化，这个阶段的教育正发挥着非常关键的作用。体育教学也是这个阶段教育的一个重要的组成部分，因此，在教学时，也要对症下药。

初中体育；多元视角

一、将体育教学与游戏教学结合在一起进行授课

在体育教学中，可以结合教学内容，进行游戏教学，游戏教学主要以生动活泼的形式开展，游戏教学环节的引入，能够丰富体育课的教学资源，而且这种教学方式也逐渐地得到了广大学生的认可。游戏教学能够有效地激发学生的积极性，保证他们在生动的学习氛围中掌握更多的体育技能和技术要领，这样既能够保证他们锻炼身体，又能够提高他们的体育素养，而且还有利于促进学生的身心健康的发展。

例如，在组织学生练习“100米快速跑步”中，传统的教学只是在不断地强调学生的练习次数，时间久了就会让学生产生一定的逆反心理，这样的训练效果也是很不理想的。面对这种情况，教师在组织学生训练时，可以征求一下学生们的意见，然后再采取竞争的方式，或者是开展游戏教学，把学生划分为几个小组，采用追逐赛跑的形式或者是接力赛跑的形式进行赛跑，这样能够激发学生的积极性。游戏环节的有效设计有利于学生的主动参与，提高他们的速度和幅度，在一定程度上还能够激发学生的参与欲望与兴趣。此外，教师还要及时地给予学生一定的肯定与评价，结合学生训练的效果再给予一定的指导，引导学生能够将一些消极的观念转变为积极的意识，从被动接受知识的方式变为主动，把体育训练从平淡无奇变为精彩多姿。通过这样的游戏环节的设置能够充分地调动学习的主观能动性，而且还能够不断地丰富体育课的教学内容，既能够陶冶学生的情操，在一定程度还能够培养学生的创造力和思维的能力。

二、教学要贴近学生实际，实施体育有效性教学

新课程改革实施以来，初中体育教学取得了很大的进步，比如，教学设计更加的贴近学生们的实际生活，教学内容也更加的多元化。但是，有一点值得注意，就是体育课程教学的有效性也需要提高。一方面，当前的体育教学内容与方法仍然有一定的局限性。体育课程中的长跑、短跑以及跳远和投掷、篮球等一些体育运动项目的训练占据着绝大部分的比重，学生在学习过程中，处于比较被动的状态，时间久了他们也会失去学习体育的兴趣。学生的学习状态直接影响着教学的结果。另一方面，学生身体素质方面也没有给予应有的重视，这也是教学有效性需要提升的又一原因，只有学生的身心健康都能够协同地得到发展，才是教学体育最终的目标。

三、注重学生个体之间存在的差异

学生的身体状况等都各不相同，在实际教学中就需要教师因材施教，这样能够很好地照顾到各个层次的学生需求。在体育教学中，进行因材施教，能够有效地提高学生学习体育知识的兴趣与热情，而且还能够促使学生更加积极主动地参与到学习当中，因材施教还能够有效地避免学生因为身体素质的差异带来的一些不良的影响，帮助学生更好地去进步。比如，在教学的过程中，教师要不断地鼓励学生，激发他们对体育学习的热情，对学生的学习情况进行必要的褒奖，及时地发现他们的进步，及时地给予奖励，这样能够促使学生更加地热爱学习。在教学中，教师还要针对不同层次的学生进行竞争意识的培养与锻炼，在充分地了解学生的具体特性后采取一些比较合理的教学措施；比如，对于那些意志力不坚定的学生，教学时，教师就要努力地培养其锲而不舍的精神，可以对他们展开耐力项目的训练。此外，在评定成绩时，教师也要充分地考虑学生个体之间存在的差异性，可以适当地降低对身体素质较差学生的评定标准，当这类学生取得进步时，教师也要及时地给其充分的肯定。让不同层次的学生都能够获得相应的提高，让他们在学习体育知识的时候，都能够体验成功带给他们的喜悦，逐渐地增加学生学习体育知识的自信心，这对于提高体育教学的效率是很有帮助的，同时也能极大地推动高效课堂的建立。

综上所述，随着新课程改革的不断进步与推进，体育教师在授课的过程中，也要及时地更新自身的教学理念与方法，紧随时代发展的步伐，借助多元化的有效的教学模式来激发学生对学习体育知识的热情，激发他们的运动积极性，激发学生主动参与到教学活动当中，逐渐地让学生树立起终身运动的理念，为提高体育的教学质量以及学生的身体素质，做出应有的贡献，帮助学生健康、快乐地成长。

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