论大学生党员的“培优选树”工作

欧阳胜权

摘 要：文章通过对大学生党员的“培优选树”工作的界定，阐述了该项工作是培育社会主义核心价值观的必然要求，是实现“中国梦”的现实需要，也是当代大学生健康成长的内在需求等三个方面的意义；进而，从不同的类别、类型和时间上对大学生党员的“培优选树”工作内容进行了详细的阐述；从“培”、“选”、“树”三个方面具体论述了大学生党员“培优选树”工作的具体做法。

关键词：大学生 党员 培优选树 中国梦

中图分类号：D263.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）02（c）-0163-02

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队。大学生党员应具备共产党员先进性的本质特征。因此，充分发挥大学生党员的先锋模范作用，是国家未来建设和发展的现实需要，是加强学生党员自身建设的必然要求，更是新时期，实现“中国梦”的必然选择。大学生党员的“培优选树”工作，是在贯彻落实党的十八大精神，探寻“中国梦”的实践中，针对思想政治上要求先进的大学生党员，进行高标准，严要求的培养，并采取科学、规范和大学生喜闻乐见的形式实现优中选优，结合选拔对象和选拔单位的实际情况，在广大师生中树立典型和标杆，以引领青年学子树立正气，在自觉践行社会主义核心价值观中积聚正能量。

1 大学生党员“培优选树”工作的意义

1.1 大学生党员“培优选树”工作是培育社会主义核心价值观的必然要求

党的十八大提出了“加强社会主义核心价值体系建设”的重要任务。在这个总任务之下，又提出三个倡导，即：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、 法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，要求积极培育和践行社会主义核心价值观。为此，有学者提出，培育社会主义核心价值观应发挥全体社会成员的力量，尤其“要抓住党员干部和青年大学生这两个重要群体， 树立坚持和践行社会主义核心价值观的榜样和模范”，发挥党员干部群体培育和践行社会主义核心价值观的引领作用来坚定理想信念，坚守共产党人的精神追求。大学生党员的培优选树工作，内容直接涉及到三个倡导中的第三个层次，对培养大学生的爱国、敬业、诚信和友善有着十分重要的意义。

1.2 大学生党员“培优选树”工作是实现“中国梦”的现实需要

在高等教育中，要深入学习宣传贯彻党的十八大精神，也要完成全面贯彻党的教育方针，围绕立德树人的根本任务，进而引导广大学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗。这要求广大青年学子要深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想；深刻领会每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连；深刻领会实现空谈误国实干兴邦的“中国梦”需要他们坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践。这一目标的实现，首先需要在学生精英群体中得到贯彻落实。大学生党员的“培优选树”工作正是将大学生中的优秀分子的个人追求与“中国梦”相结合的良好载体，也是引导青年学生的“青春梦”的优秀平台，因此这项工作是实现“中国梦”的现实需要。

1.3 大学生党员“培优选树”工作是当代大学生健康成长的内在需要

中国科学院大学副校长侯泉林在《我国现代大学制度的回顾与思考》中提到高等教育面临的机遇和挑战中指出，高等教育受到社会风气的冲击，高等教育同质化和平头化的现象值得关注。目前大学生在理想信念、学习心态、交往行为、就业观念等方面的确也出现了很多需要给予高度重视和关注的问题。生活在他们身边的学生党员作为他们的同伴，对他们的影响可谓举足轻重。大学生党员作为先进分子，本应该能够发挥先锋模范作用。但，现实情况并非如此。大学生的确处于“三观”形成的关键时期，大学党员也是今后国家建设和社会发展的中坚力量，他们的健康成长，需要能够引领他们前行的正能量。大学生党员的“培优选树”工作从过程到结果都能起到这样的效果。

2 大学生党员“培优选树”工作的内容

大学生党员的“培优选树”工作，内容丰富，涉及到大学生的方方面面，整体上可以从类别、类型和实施的时间上做如下划分。

2.1 从类别上分为“先进党支部、标兵党小组和优秀共产党员”三个层次

（1） “培优选树”工作，第一个类别是集体，即针对某个综合表现非常优秀的党支部进行。对学生党支部党员发展、党员培养、党员教育和党员服务等诸多方面的情况设置指标，实行招标制的限额重点培养，再进行多方考核、评定和选拔，最后进行表彰及宣讲先进事迹。通过对先进集体的“培优选树”，进一步增强大学生党员的集体荣誉感，对先进事迹的认同感和自豪感，增强集体的正能量。

（2）“培优选树”工作的第二个类别是团队，即针对党小组进行。对党小组在与大学生成长密切相关的思想修养、科研创业、学习实践及广大师生的认可度等方面进行考核。这一类别的考核可以覆盖全体党小组，按照设置指标的综合评分从高到低进行评定，择优进行表彰。通过对党小组的“培优选树”工作，进一步加强基层党组织的战斗堡垒作用。

（3）“培优选树”工作的第三个类别是个人，即表现优秀的党员。一个党员就是一面旗帜，对在各方面表现优秀的大学生党员的“培优选树”工作要本着“优而卓”的原则，即党员在获得普遍认可和好评的情况下，着重表扬在某方面有突出特长或者起到了较大引领作用的党员。也就是要让崇尚个性的当代大学生在健康成长的各个方面都能找到学习的榜样，学生党员都能起到引领和示范作用。

2.2 从类型上要确保“全覆盖、全方位、全认同”三个全

上述内容，需要有量化可操作的衡量指标进行测评，以便广大学生党员可以参照学习，也有助于“培优选树”工作的科学开展。其中，党性修养既要包含对党的理论知识的学习和实践成果的要求，也要体现党员或者党小组在关键时刻的表现以及平时日常生活学习中为广大师生员工服务的情况；思想品德要包含党员或者党小组团队遵纪守法的情況，也要包括广大师生员工的认同度和综合素质测评的优秀率；学业成就主要是针对不同专业的国家级、省部级、市校级等不同级别的奖励和学习效果；科研创新要包含项目研究和论文发表以及结合专业的理论、技术、实践上的创新并获得认同的情况；服务实践既包含学生党员或者党组织在校内的服务工作，更要对他们走上社会主动实践的情况进行考察；创业就业要包含他们在校学习期间的就业工作，还可以包含他们毕业后的创业情况。

2.3 从时间上分，要针对学习中、就业时、毕业后三个阶段

“培优选树”工作在时间上，也要顺应高等教育的规律，在大学生成长的不同阶段开展相对应的工作。整体而言，我们在他们学习过程中要加强党性修养、思想品德、学习研讨、科研创新、服务实践等方面的引领，并且针对专科生、本科生和研究生的不同学历层次进行不同重点的“培优选树”工作。在毕业学期则主要强调服务实践和创业就业工作的成效。值得一提的是，随着现在网络媒体，尤其是QQ、飞信、微博、微信等的发展，虽然毕业后他们的组织关系不在学校，大学生党员在毕业后依然会在党支部和党小组中间发挥着很大的作用，他们的行为表现也会给在校大学生中起着“隐形”的示范作用，通过校友会等的渠道，发挥他们在毕业后的“余热”值得关注和尝试。

3 大学生党员“培优选树”工作的方法

大学生党员的“培优选树”工作的意义重大，内容丰富，因此在对优秀党员的“培”、“选”、“树”三个阶段也需要科学、合理的方法，才能最大限度地保证工作的效果。

3.1 “培”的方法：全面培养、注重个性、发挥优势

“培”是第一个阶段，指对大学生党员的培养。这一阶段要注重全面培养，要结合当前党员发展的程序，严格每一个环节的培养，让学生党员在理论学习、服务实践中真正获得成长，进而实现成熟一个发展一个的目标。在将优秀的学生吸纳进党组织的过程中要注意尊重他们的个性，在保证他们坚定共产主义信仰，认同社会主义核心价值体系的同时，要充分尊重他们个人的追求，并引导他们将个人的理想和“中国梦”进行充分结合；第三个方面是要引导大学生党员在培养个性的基础上发挥优势，鼓励他们在追求人生理想的过程中践行青春梦，做“中国梦”的实践者和中坚力量。“培”的阶段既要做到高标准严要求全面覆盖，也要做到兼顾重点，使“培”的过程就让更多的大学生受益。

3.2 “选”的方法：个人自荐、群众投票、部门推荐、组织考察

“选”是第二阶段的工作，是在“培”的基础上实行的。这一阶段的工作既要保证科学性、严谨性，又要兼顾到当代大学生的活泼性和趣味性。可以采取个人自荐、群众投票、部门推荐、组织考察的方式相结合。在“培优选树”工作方案中要明确各个阶段的自荐条件、投票的规则和方式、推荐的程序、推荐的比例以及推荐人的情况说明。最后经过校党委相关职能部门进行综合考察，予以确认，确保推荐工作的公平公正公开和党务工作特有的严肃性。个人自荐环节在符合要求的情况下，要充分动员，尽可能扩大参与面，在群众投票环节尽可能采取学生喜闻乐见的形式，比如采用主题网站、微博墙、微信等网络工具方法，尽可能扩大广大师生尤其是大学生的积极性，确保他们在参与的过程中就能接受到教育，在“选”的过程中就能实现“树”的效果。在部门推荐环节要结合个人自荐和群众投票的结果，还要综合考虑推荐对象的特点和优势，确保推荐对象有“树”的意义。组织考察环节最终确保按照比例推荐的人选能够完全符合“严苛”的标准，并能起到非常好的引领示范作用。

3.3 “树”的方法：报告巡讲、参观学习、学习讨论、事迹汇编

“树”是最后一阶段的工作，要在前面两个阶段的基础上对优秀学生党员、党小组或者党支部的先进事迹和典型做法加以推广，让他們在尽可能广泛的范围内产生积极的作用。这一阶段常见的做法是将先进分子组成宣讲团，在不同的场合开展报告巡讲，直接宣传典型经验和先进做法，通过宣讲和互动能够对大学生带来直接的震撼效果。第二种做法是组织普通同学向先进集体参观学习。这种做法适宜先进团队和集体。一方面有利于参观方的学习和借鉴，另一方面，让树立的先进集体在介绍经验的同时对自身的情况进行再总结和提炼，有利于他们对好的做法进行凝练和升华。学习讨论法，是针对学习情况开展综合的学习讨论，可以是组织学习方交流学习心得，也可以是组织先进集体和个人畅谈自己在“培优选树”过程中的收获。最后，可以将前面三个环节的情况进行图文并茂的总结，甚至是采集相关的影音资料进一步加强宣传。

参考文献

[1] 邓小平文选：第2卷[M].北京：人民出版社，1911：104.

[2] 王永贵.社会主义核心价值观培育的目标指向和实现路径，[J].思想理论教育，2013（2）：9.