如何培养学生良好的阅读习惯

（河北省迁安市闫家店乡闫家店初级中学064406）

如何培养学生良好的阅读习惯

刘新苹（河北省迁安市闫家店乡闫家店初级中学064406）

人应以书为伴。初中学生更应该深入而且广泛地读书，以提高自身阅读素养。因此，阅读习惯的培养就显得异常重要。良好习惯的养成离不开教师的培养和训练。我们的训练主要有：培养学生课前阅读的习惯；培养学生背诵名言警句、名篇佳作的习惯；培养学生朗读、朗诵的习惯；培养学生利用图书馆、网络学习前沿知识的习惯；培养学生建立个人图书馆的习惯。

阅读能力培养阅读习惯个人图书馆人文素养

素质教育的深入，新课程理念的推广，对学生的阅读能力有了更高的要求。《初中语文课程标准》提出要培养学生良好的阅读习惯，掌握阅读方法，提高阅读感悟能力等。这些充分说明阅读在语文教学中的重要地位。从人文素养的角度说，培养学生的阅读习惯是不可缺少的前提和环节。人们公认“习惯成自然，习惯使人终身受益”。一旦良好的阅读习惯形成了，对学生的语文阅读能力的培养也就随之形成了。这种能力和习惯将伴随学生一生，使之在未来的工作和生活中受益无穷。因此，语文阅读能力的培养首先要从培养学生良好的语文阅读习惯入手。

陶行知说过：“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。”这句话可以这样理解：习惯培养乃是素质教育人本主义思想的重要体现，它有助于纠正素质教育一度以所谓能力培养为中心的功利倾向，是着眼于人的品德结构和良好意识的建构，摒弃了教育中漠视人的精神世界发展的一切短视的功利行为。由此可见，习惯培养是着眼于对人终生关怀和可持续发展的教育。

一、培养学生课前阅读的习惯

课前阅读是学生主动性的学习行为，通过课前自读初步感知课文内容。学生要常做的事是：勤查字典，借助工具书，查课文中的生字新词，扫清文字、读音障碍，疏通句子，读通课文，初步了解课文内容。经常划出课文中的生字新词，集中的查一查，是突破文章难点的有效方法。教师还要指导学生思考课文的“预习”“阅读提示”“思考·练习”。教师还可以根据班级实际确定预习提纲，帮助学生抓住思考重点，明确目标，引导学生从课文中发现问题，提出问题，培养学生质疑问难的能力。这样的预习阅读有助于学生根据已有知识水平，预习情况判断具体学情，进入学习新知识的最佳准备状态。

二、培养学生背诵名言警句、名篇佳作的习惯

中小学阶段是人生中记忆力最佳阶段，我们应该尊重这一规律，让学生勤读勤记，背诵一些警句名言，背诵一些诗词美文。读多了，背多了，应用的几率就高，源头活水就会滚滚而至，理解随之活跃，表达随之充分，人生随之壮丽。因此，我们语文教师千万不可小视背诵的意义，力求让学生在背诵中感悟，在感悟中背诵，在教师指导下感悟，走进作者，走近情境，并把自己的感受、体验和理解大胆地与他人分享，让学生的观点、学生的声音、学生的活动在与文章作者交流中喷薄而出。

三、培养学生朗读、朗诵的习惯

朗读是学生应该具备的基本语文素养。在阅读教学中，在正确、流利朗读课文的基础上，教师应以指导感情朗读为根本，引导学生入情入境地朗读，以读激疑，以读释疑，以读激情，以读抒情，安排多层次、多形式的朗读，如自读、齐读、范读、引读、分角色朗读等，让学生在朗读中感悟人生，传承文化。

朗诵则不同，琅琅的书声固然是一种美的享受，但朗诵是更高层次的艺术。我紧紧抓住负责校园朗诵艺术团的机会，在班内大兴朗诵之风。我先创设一种民主、平等、宽松的学习氛围，让学生将朗读升华成朗诵，并利用多媒体把名家的视频“请进”课堂，再对教材进行深挖掘。据我们统计，现在的课本中，有近三分之一的课文适合朗诵。因此，教师应开辟以课本文章为材料的朗诵训练课型，每周安排一节朗诵课，每月进行一场班内比赛，尽量实施鼓励性评价，激发学生朗诵的兴趣，让学生在快乐中充分展示自己，不断地提升自己，超越自己。教师还应鼓励学生评价，使学生在互相评价中懂得用“一分为二”的观点来评价他人。

四、培养学生利用图书馆、网络学习前沿知识的习惯

我们鼓励学生课后写阅读札记，并坚持经常写。很多时候，我把学生领进图书馆，就是把他们领进了更广阔的世界。在这宽松、舒适、安静的环境里，学生可以自由阅读，充分发挥自己的个性特长，把见闻感悟写下来，作为精神储备。我还经常安排学生听广播新闻，了解外面的世界，丰富学生的头脑，并鼓励听记结合。这样，记录的成果就是成长的粮食。这些都是阅读能力得以发展的必要方法。

五、培养学生建立个人图书馆的习惯

科技促发展，千百年来，读书取利的种子被中国人完好的保存。基于此，我们帮助每个学生建立个人图书馆，并指导学生利用360doc系统设计个人的主页，掌握完善数字资源的方法。例如，我指导学生选择图书、编辑目录等。网上出现了相当数量的开放存取学术资源，包括开放期刊、开放仓储、开放图书、开放课件等等。教师还要组织学生进行专题特色的研修，把个人的喜好兴趣与人生的志趣结合起来。喜爱美术的，我们建议他做这方面的积累；对历史有兴趣的，我们给他相应的建议，等等。师生共同协作，增加实践的依据，开拓信心。有的学生与家长一道，把读书自觉化、生活化，养成良好的阅读习惯，这是相当可取的。

总之，培养学生的阅读习惯是语文教学中一个长期的任务。利用多渠道，多种手段，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，是关系到学生终身发展的事情。因此，我们语文教学工作者一定要扎扎实实做好这项工作，为学生的终身发展负责，综合提升学生的阅读素养。

[1]翟峰婷.语文教学中如何培养学生良好的阅读习惯[J].考试：教研版，2009（10）.

[2]杨颖.浅谈如何在初中语文教学中培养学生良好的阅读习惯[J].学周刊，2012（25）.

[3]张磊.浅谈良好语文阅读习惯的培养[J].学周刊，2012（25）.

[4]郭秀亚.培养中学生良好的语文阅读习惯[J].信息教研周刊，2013（7）.

（责编 张翼翔）