高校向应用技术型大学转变背景下的声乐教学改革探索

董康坦

摘  要：为了适应地方产业结构升级对人才培养结构的特殊需求，教育部鼓励一些地方本科高校向应用型大学转变，这也是我国建设现代职业教育体系的重要战略部署。本文首先分析了高校向应用技术型大学转变的政策价值，然后分析了这一背景下的声乐教学改革必要性，最后总结了改革策略。

关键词：应用技术型大学;声乐教学改革;策

一、高校向应用技术型大学转变的政策价值

应用技术型大学的核心价值观在应用技术上，这是大学和产业相融合的着力点，也是学科、专业、教师改革的主要渠道，能够彰显大学的办学特色，详细来说高校向应用技术型大学转变的政策价值主要包括：

第一，培养应用技术型人才是支持我国产业结构优化升级的重要途径，目前我国高校人才培养和社会需求之间存在脱节，人力资源结构失衡问题一直存在，而高校向应用技术型大学转变就是为我国公共服务和产业结构升级培养更多的高层次技术人才，与市场和企业的人才需求相对接。第二，推动高校特色办学，实现我国高等教育结构优化。目前我国很多地区的高校都在向学科健全、规模大等综合性方向发展，所以导致高校之间存在同质化现象，没有自己的特色。第三，有利于深化校企合作机制，从而建立现代职业教育体系。

二、高校向应用技术型大学转变背景下声乐教学改革的必要性分析

面对人们日益增长的物质文化需求，音乐教育在大批高校中开展也是顺应这个时代的要求，很多拥有音乐梦想的学生投入其中，也为我国培养了大批音乐人才。而在高校向应用技术型大学转变阶段，音乐教学的培养内容、培养目标、培养指导思想等方面都发生了巨大变化，所以对音乐教学进行改革是高校向应用技术型大学转变的重要内容之一。

在当前的应用技术型大学中，传统高校的教学方式已经不再适合于现代声乐教学的需求，也给现代声乐教学带来了很多不利影响。声乐教学目标应该立足于应用技术型大学的办学宗旨，应该与社会、市场需求相适应，应该坚持产教研相结合的原则。另外一方面，教育部在应用技术型大学的教学改革建议中也提出应该培养学生的综合能力，声乐教学应该符合这种教育改革的需求。

三、声乐教学改革的策略分析

通过以上分析我们认识了高校向应用技术型大学转变的必然趋势，而在这一背景下，声乐教学改革也有着很大的必要性。结合这一背景特点和声乐教学自身特色，本文认为其改革的主要策略包括：

第一，正确认识声乐教学在音乐教学中的作用。应用技术型大学更加重视的是实用性，与社会的需求相适合，所以声乐教学在音乐中的地位也应该发生变化。在传统高校中更加重视研究工作，而声乐教学并没有给予足够的重视，并且很多教师对这一教学内容的认识也比较缺乏，所以为了解决这一问题就需要提高教师对声乐教学的重视力度，树立正确的声乐教学观念。应用技术型大学进行的是全面教育，声乐教学属于基础性部分，所以只有认识到这部分在音乐教学中的作用，才能更好地完成全面教育。

第二，确立声乐教学的合理目标。随着高校向应用技术型大学转变，其办学理念必然会发生变化，也就是从当初培养研究型学生向更为实用性学生转变，而这就是教学目标的转变。教学目标对教学内容有一定指导性，能够让学生知道重点和教学流程，有利于学生对整个学习内容的掌握，所以确立声乐教学目标是提升学生学习效果的重要方式。应用技术大学声乐教学目标应该多参照社会需求，根据人民大众对美的要求、对音乐的特殊性要求来设置教学目标。制定合理的培养方案是具体落实教学目标的关键环节，所以声乐教学教师应该根据学生的具体情况、声乐教学目标来制定具体实施方案，比如根据实际情况适当增加声乐课时，这也是强调时间意识，督促学生顺利完成教学目标的具体办法。

第三，不断丰富声乐教学的方式。传统高校在声乐教学方面主要采用单一、枯燥的声乐课，这主要是受到高校教学目标、教学指导思想的束缚，而向应用技术型大学转变后，声乐教学方式应该向更为多元化的方向发展，综合利用多种有效教学办法，让学生从听觉、视觉等方面来感受声乐，从而提高他们的声乐水平。应用技术型大学在声乐教学上应该为学生提供更多的欣赏声乐机会，能够恰当运用声乐表达情感，获得听觉上的享受。社会需求的是表现力更强的音乐表演者，所以学校在培养过程中应该加强学生和音乐的交流，让学生从中能够获得声乐表达的相关技巧。为了进一步丰富声乐教学，教师可以组织多种声乐表演，引导学生参加各种实践活动，从中积累经验，将实践和理论学习相结合。高校向应用技术型大学转变背景下的教育更重视实践的作用，而声乐教学也是如此，所以在教学中应该加大声乐演唱实践，比如多举办一些班级晚会，让每一位同学都能够参与其中，将平时所学声乐知识运用到实践中;其次还可以举办个人毕业音乐会，这也是一些大型音乐院校最近几年的实验，而这一方案更适合向应用技术型大学转变的高校，因为学生筹办的过程就是逐渐接触社会的过程。

第四，实现学生合作探究式学习。传统高校的声乐教学往往是学生单枪匹马学习，而这种学习效果有限，无法和他人形成比较好的经验交流，所以对于社会需求也存在一定脱节。而开展更为丰富的合作探究式学习就是让学生根据自己的实际情况来相互借鉴，将对方看作以后演出的对象，给自己提供一种预演。学生之间相互交流也是互相倾诉声乐独到见解的重要方式，对他们实际声乐水平的提高极为有利。

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（作者单位：信阳师范学院华锐学院）