浅析PHOTOSHOP软件课程的教学方法

王 可 （湖南工艺美术职业学院 413000）

诞生于上世纪八十年代末的ADOBE PHOTOSHOP软件是由美国ADOBE公司所研发的一款图像处理软件，经过多年的不断升级改进后已成为印刷出版、艺术设计界的基本工作软件，熟练的PHOTOSHOP软件应用能力也是艺术设计从业人士所必备的基础技能；也因此，当今艺术设计院校和专业都将PHOTOSHOP作为专业课程中的必修内容。以笔者所在的湖南工艺美术职业学院为例，我院各系部、专业基本涵盖了所有工艺美术门类，所有专业都开设了PHOTOSHOP课程，即便是纯艺术的雕塑、陶瓷、湘绣等专业也开设PHOTOSHOP作为唯一一门软件课程，可以说明PHOTOSHOP软件的强大功能和在业内的影响力。

作为艺术设计专业的一门基础应用软件课程，PHOTOSHOP软件课程通常开设于设计课程之前，也就是说与一年级的各种绘画基础课程教学同步或穿插进行。而大一学生在进入大学前虽然通过网络等途径常听说PS技能的玄妙或搞笑，却通常没有接触过、缺乏应用软件的操作基础；而且少部分学生美术基础不佳，对色彩、造型的理解不深；再加上学校开设的PHOTOSHOP课程的时间相对较短（只有三至四周课时），很多学生还没有完全进入状态，课程教学即将结束，等等。这些不利因素促使教师在进行PHOTOSHOP教学和指导实训时，需要探索出合适的教学方法，以期在有限课时内收到良好的教学效果。

笔者多年来从事PHOTOSHOP软件的创作与教学，在针对不同专业的教学实践中逐步总结了一些经验和方法。笔者认为，PHOTOSHOP软件的教学，不应以指导学生制作花哨的表现效果为主要目的，而应当以熟练基本操作、夯实造型基础、培养学习设计课程的良好思维习惯作为基本目的。为达到这个目的，笔者拟对PHOTOSHOP软件课程的教学方法进行简要解析。

一、PHOTOSHOP软件课程的教学应当采用循序渐进的方法

PHOTOSHOP软件以处理图像为主要和基本的功能，擅长图像修补、色彩校正、绘制细腻的造型效果等，并广泛应用于海报招贴、效果图表现等方面，功能强大。但在教学中，笔者认为应当从最简单的几何造型的绘制开始，培养学生的基础造型能力，同时应当反复研习基本操作技法，在熟悉最基本的工具、命令及使用频率最高的一些快捷键，如此循序渐进，方可在软件效果表现以及今后一系列专业课程的学习中有飞速提高。虽然很多学生在进入大学以前都曾经学过素描、色彩和构成等艺术设计基础课程，有一定的造型基础，但往往仅处于应付美术高考的层次，而且持笔手绘与用鼠标操作的感觉有较大差异，故教授PHOTOSHOP软件，教师应当从最基础几何形体的绘制开始。通过让学生绘制最熟悉最简单的几何形体，以达到很快熟悉软件的基本工具、图层等重要的参数面板的操作方法，并熟悉使用频率最高的一些快捷键，从而能快速进入学习软件的状态、从中领会操作软件绘图及效果表现的乐趣，进而为随后的材质图案编辑、照片修饰、基于相关专业的图形综合表现及调整等内容的学习奠定基础。

二、PHOTOSHOP软件课程的教学中应贯彻以学生为本的方法

社会发展日新月异，很多新鲜事物不断涌现，又有许多事物被逐步淘汰或淡出人们的日常生活。当年研发PHOTOSHOP软件的初衷是为了调整、修改照片效果，在该软件刚开始流行的时代，数字照片还主要来源于由传统相机所拍摄胶片所冲洗的照片的扫描，数码相机尚处于试验阶段，因此PHOTOSHOP软件中直接引用了不少传统照相的暗室技术的术语，如“蒙版”等；而在当代高校学生的成长年代里，数码相机已经大量普及，学生们没有听说过多年前照相行业中的暗室技术，因此对PHOTOSHOP中的“蒙版”的概念和功能普遍感到难以理解。因此在教学实践中，教师应当以学生为本，用当代学生的思维和理解事物的方式来讲授概念，比如用投影仪的投影效果、喷漆时的遮挡物等事物，来形象比喻软件中蒙版的工作方式，以此来契合学生们的思维方式，从而收到良好的效果；而本软件的教学中，惟有加强对蒙版、通道等概念的理解和运用，才能在后继的专业学习中收到较好的效果。

三、PHOTOSHOP软件课程的教学重在培养学生养成良好的思维方式和学习习惯

PHOTOSHOP软件作为艺术设计专业学生在课程中所接触的第一个软件，其学习过程和成果将对他们学习其他软件学习及专业课程都产生一定影响。因此教师在课堂教学中，更要注重培养学生养成良好的思维方式和学习习惯，不仅仅是学习软件的思维方式和习惯，还能在其他专业课程的学习中融会贯通。在思维方式上，教师要引领学生逐步懂得，在软件中绘制造型的思路和手绘是相通的，虽然手握鼠标与持笔的感觉不同，但造型的方法、思路相通，惟有通过经常性的训练、在应用中逐步提高技能，才能真正掌握这门软件；而在学习习惯的培养上，要引领学生认识和理解软件作图的步骤、顺序之间的前后关系，真正理解而非死记操作步骤，以期活学活用。由此，不仅可以引导学生学好PHOTOSHOP及其他后继的设计软件，更能将这种思维贯穿到整个艺术设计专业课程的教学当中。

四、PHOTOSHOP软件课程的教学中应提倡项目教学的方法

任何一门软件，仅仅依靠短短几周的学习时间，是很难深入掌握并熟练运用的，良好而熟练的软件运用技能，往往建立在长期操作实践的基础上。因此，教师在教学中应根据不同专业方向，导入本专业的项目教学内容，如将海报招贴实训项目导入广告专业的PHOTOSHOP课，将包装设计作为装潢专业PHOTOSHOP软件的项目教学内容，等等。虽然此时学生们尚未开始学习重要的专业课程，但在教师手把手地指引下，学生可以由此明白PHOTOSHOP软件在设计实践中的重要作用，增强对后继专业课程学习的兴趣和信心。

五、结语

PHOTOSHOP软件课程的教学，在艺术设计专业中具有十分重要的基础性地位，通过采用循序渐进、以生为本、培养习惯、导入项目等基本教学方法，教师可以引领学生进行卓有成效的学习，于后继学习大有裨益。本文对PHOTOSHOP软件课程的教学方法进行了简要分析，不足之处，笔者在今后的教学实践中将继续改进提高。

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