职高机械制造与自动化专业教学创新

付宝光，吴志会

吉林省辉南县第一高级职业中学

职高机械制造与自动化专业教学创新

付宝光，吴志会

吉林省辉南县第一高级职业中学

机械制造与自动化专业是职高院校专业设置的重要组成部分，以机械工程学科的基本知识与理论知识为教学内容，全面提高学生的实践能力、应用技能与创新能力，为社会培养更多知识丰富、创作能力强的专业机械工程人才。为了进一步提高职高院校机械制造与自动化专业教学质量与教学效率，职高院校与专业教师要立足教学实际与教学任务，创新教学方式与教学理念，优选教学内容与教学方式，从而大幅度提高机械制造与自动化专业教学的有效性。

职高院校；机械制造与自动化教学；教学创新

随着科学技术的发展与社会的进步，现代工业得到了飞速的发展与进步，对于各类机械制造生产技术也提出了更高的要求。为了加速我国工业机械自动化发展进程，以及为工业企业提供更多的专业人才，各大高职院校纷纷开设机械制造与自动化专业教学专业，并不断通过优化课程设置，创新教学方式与教学理念，加强专业建设等等方式，全面提高机械制造与自动化专业教学效率与质量，以学生本位为基本原则，以增强学生就业能力与综合实力与根本目标，加速高职院校机械制造与自动化专业教学的改革，培养更多专业知识丰富、具备创新精神与创新能力、技术应用能力较强的复合型人才，从而全面凸显机械制造与自动化专业教学的实践价值与深远意义。

一.职高机械制造与自动化专业教学存在的问题

当前，绝大多数高职院已经认识到改革与创新机械制造与自动化专业教学的重要性，由于受到种种原因限制，我国高职院校机械制造与自动化专业教学依然存在诸多现实问题需要我们分析与探讨。

首先，课程设置不合理。我国学校教育长期受到应试教育的影响，普遍存在着“重理论，轻实践”的弊病，具体到高职院校机械制造与自动化专业教学来说，课程设置较为狭窄，理论教学与基本知识教学比重较大，使得高职院校机械制造与自动化专业教学重点不突出，使得高职院校机械制造与自动化专业教学难以适应现代工业社会的发展需求，严重违背了高职院校的办学宗旨与教学理念。

其次，教学方式较为单一、滞后。当前绝大多数高职院校机械制造与自动化专业教学依旧以课堂讲授为主，教师占据课程教学的主导，既没有为学生提供思考与消化的时间与平台，也缺少创新教学方式与教学理念的意识与能力，长期以往，必然会影响学生的学习欲望与学习热情，不利于学生自主学习能力与培养，使得高职院校机械制造与自动化专业教学实际效果难以发挥。

最后，实践教学内容不足。从本质上讲，机械制造与自动化专业教学实践性加强，但是受到教学资金、实验条件的限制，高职院校机械制造与自动化专业实践教学内容不足，或是将实践教学简单化、理论化，或是单纯要求学生模仿教师的实验过程，一方面导致学生对所学知识理解不深，另一方面也使机械制造与自动化专业理论教学与实践教学相脱节，学生动手能力不足，眼高手低。

二.创新与改革职高机械制造与自动化专业教学的有效措施

职高机械设计制造及其自动化专业在教学中遇到一些问题,学生要更好地学习，就必须创新教学模式,不断完善教学形式,以最优的教学模式教导学生,培养学生能力［1］，以此方式，大幅度提高职高院校机械制造与自动化专业教学的有效性，全面实践高职院校“理论与实践并重，实践与技能优先”的根本理念。

（一）优化课程设置与考核方式，凸显专业教学的重点

高职教育以培养学校的职业技能为根本目标，以增强学生的综合素质为重点，在课程设置方面，要加大实践教学的比重。一方面可以根据企业对人才的需求、岗位的设置等等调整教学内容，逐渐构建科学、合理、高效的专业课程体系；另一方面，可以与企业开展“人才共建”活动，为学生提供更多实习的机会与展示自己、检验自己学生成果的平台，及时反馈学生在实际岗位的表现，并将此项考核结果作为学生成绩的重要组成部分，从而既提高学生学习成绩的“含金量”，同时使机械制造与自动化教学彻底摆脱应试教育的限制。

（二）调整与创新教学方式，调动学生的参与积极性

为全面提高高职院校机械制造与自动化专业教学的有效性，灵活课程教学氛围，启发学生的学习积极性，就必须调整与创新教学方式，以此方式使教学方式更为生动化、丰富化、形象化。首先，教师要引入互动教学法，通过提问、交流、解决等等方式，集中学生注意力，帮助教师了解学生的学习状况与知识掌握情况，并在此基础上调整下阶段的教学内容与教学方式，切实提高机械制造与自动化专业教学的有效性。其次，可以开展课题教学，采用小组合作教学模式，鼓励小组成员自主选择课题项目，独立设计课题环节、安排课题进程、记录课题结果，旨在通过这种教学方式，培养学生养成自主性学习与探究性学习的良好学习习惯，促使学生实现由被动接受到主动求知的根本性转变。

（三）建设教学实验室，强化专业教学实际效果

建设教学实验室，购置现代化教学设施，既是增强学生动手与实践能力的保障，也是强化专业教学实际效果的基础。具体来说，高职院校根据机械制造与自动化专业教学任务与教学内容，邀请企业与专家参与教学实验室的建设与设计，以保证教学实验室的真实性与完善性。另外，为满足每个学生的实践需求，学校要购置现代化教学设备，让学生在实际操作中学会使用更多新技术、新设备与新工艺，给予学生活学活用、学以致用的平台。最后，职高院校要切实推行毕业生实习制度，安排教师全程监督与考核学生的实习过程，既使学生全面了解不同岗位、不同工作的运作情况，让学生在实践工作中明晰自己的就业方向，同时切实增强学生的应用技能与操作能力。

总之，高职高专机械制造与自动化专业的建设必须贯彻就业导向与职业导向，以适应社会需要为目标，使专业教学能面向区域经济发展、产业结构调整和高科技发展需要［2］，使高职院校机械制造与自动化专业教学更加具有针对性与高效性，凸显高职院校的办学优势与教学特色，并以此为起点加速高职院校现代化、科学化、完善化发展进程。

[1]吴益兴.机械制造与自动化专业教学现状及策略［J］，考试周刊，2014（6）.

[2]何家林.对高职专机械制造与自动化专业建设的思考［J］，现代企业教育，2013（9）.