时焕岱
此“老郭”不是什么神武将军,更不是什么平常老头儿,乃是我们班主任也。说起这“老郭”称号,只是不知最早被谁喊起,就一直风靡全班,成了我们班主任的“合理代号”。老郭并不老,年轻着呢!黑黑的发,浓浓的眉,略胖的身材,高高的个子。走起路来大步流星,说起话来侃侃而谈。
刚上初中的那段时间,我们便见识了老郭的“必杀技”——“无声步”。此招十分可怕,每当老师不在,且班里很乱的时候,老郭总会踏着方步走向我们班,但这方步,半点儿声音没有!只见老郭猛地推开前门(或后门),大呼:“一个没有纪律的班级,绝对不会是一个好班级!”顿时,全班“群响毕绝”。之后,老郭则会“怒睁双目”,在班里巡视两三圈儿。用他那双“炯炯有神”的双眼盯着我们,像是在说:“都给我好好学习,看谁再说话!”过一会儿,他会悄悄离开。但这还不算完,老郭离开以后,十有八九会在附近观察着我们,例如窗户旁。若是这时有不识时务者开始说话或“张牙舞爪”,老郭便会大吼一声:“某某某!站到后面去!”老郭便又观察一阵儿,放心地离开了。
老郭看起来对我们很严厉,但他讲课时十分风趣幽默,我们确实很喜欢听他讲课,所以我们的数学成绩一直排在全年级前列。老郭讲课有一个特点——“跑题”几率高。
有一回老郭对一道“叉来叉去”的几何题进行着细致的解析,用一根木棍(凳子腿)在黑板上的几何图上拐来拐去,讲到同学们明白得差不多时,把木棍一放,讲起了他小时候发生的各种事情和一些稀奇古怪的东西。这些果然引起了我们的兴趣,老郭讲得滔滔不绝,我们听得津津有味。大概过了五六分钟,老郭以迅雷不及掩耳盗铃之势用木棍一击黑板,同学们大惊,老郭便说:“今天又跑题了。好了,现在请大家叙述一下这道题的解题过程……”老郭还没说完,全班爆笑,要震塌房顶似的,直接淹没了老郭要说的话。而老郭也笑了,活像一个圣诞老人!老郭等同学们的笑声渐渐停歇后,用木棍轻轻地敲了几下黑板上的几何图,把声音提高些说:“好,现在谁来叙述一下这道题的解题步骤?”同学们如雨后春笋般地举起手。此时,我看到,老郭脸上露出了幸福的笑容……
老郭和全天下的老师一样,都是爱学生的。他对我们的学习和生活十分认真负责,我们也有理由尊敬他。
最后,学老郭在某次班会上的名言来结尾吧:“送给老师最好的礼物就是你优异的成绩!”
开篇交待了主人公绰号的来历。人物描写,简笔勾勒,让读者对“老郭”有个整体的了解。
对“老郭”的动作描写、语言描写、神态描写细致精彩。作者大词小用,文白夹杂,生动形象,耐人寻味。
本段承上启下,过渡自然,完美地回应了题目“二三事”。
“老郭”真是一位能说会道、风趣幽默、调动课堂气氛的高手。作者把“老郭”讲课的特点叙述得声情并茂,让读者渐入佳境。
结尾戛然而止,干净利落,引人入胜。学“老郭”的名言,用“老郭”的名言,可见“老郭”在同学们心中地位的深厚。言已尽而意无穷,让读者盼望着作者再讲述更多有关“老郭”的趣事。
教师评语
本文精选了“老郭”与同学们之间发生的精彩片段:一是“老郭”的“无声步”让我们感受到这是一个严厉的老师,又是一位对班级、对同学们负责任的班主任;二是通过“老郭”讲课“跑题”表现他风趣幽默的一面。做到了通过多件事表现一个人。