如何上好中学美术

（河北省任县固城乡中心学校055150）

如何上好中学美术

李亚军（河北省任县固城乡中心学校055150）

兴趣是人认识某事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术学习和创作的动力。学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中，有效激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养、发展学生美术实践能力、激发学生创新精神、陶冶学生审美情操的有效手段。

兴趣美术教学

兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术学习和创作的动力。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养、发展美术实践能力、激发创新精神、陶冶审美情操的有效手段。怎样调动学生学习美术的兴趣，让学生投入到教学中，这是笔者在教学中一直摸索的问题。下面，笔者根据多年的教学经验浅谈几点看法。

一、备好教材，更要备好学生

俗话说“凡事预则立，不预则废”。备课是一个重要环节。备课时要细心地备教材、专心地备学生。

（一）备好教材

美术与其他课紧密相关，如欣赏课又结合了语文教学。所以美术教师在课下要不断充实自己，参加各种美术培训，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，查阅大量的资料，只有备好教材、备好学生，才能及时解决课上的突发事件。

（二）备好学生

在教学中，教师要善于观察学生，了解学生，让每一个学生都能充分按照自己的意愿进行学习活动。教师要注重用自己的言行去感染学生、感动学生，真诚对待学生，与学生是师生，也是朋友，和学生一起努力搞好教与学。要有意识地结合教学，解决个别学生的问题，以帮助他们进一步提高学习效果。

二、采用多种教学方法调动学生的积极性

学生的认识过程和情感过程是一个有机的整体。在教学中，教师要采用多种教学方法，调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。

（一）采用游戏，激发兴趣

在教学中，教师要积极让每位学生参与活动中，让学生在愉快中学到知识。

例如，教学《面具》时，可以先让每个学生在黑板上画出自己喜欢的面具再说出自己面具的特色。学生主动参与，敢说、敢想、敢做，在轻松互动的气氛中开展了教学活动。增强了学生的自信心，锻炼了他们的自我表现能力。

（二）学生分组学习

可以把全班学生分成几个小组，课堂上穿插于生动活泼的游戏活动等等，增强了学生的美术学习热情和兴趣。

例如，教学《面具》第二节，可以让学生分组合作制作面具，带上面具到黑板前展示作品，全班参加，调动了每个学生的积极性，发挥了他们的想象力、动手能力，及合作精神。

（三）教师引导

教师准备资料广泛、新颖。导入新课时采用不同的方法，如做游戏、听音乐、看图片等等，来调动学生的学习兴趣。

（四）让学生走出教室

教师要引导学生学生到社会上参观、调查、走访，到大自然环境中去写生，使学生从此都能够热爱艺术，热爱生活。

三、联系现实生活

艺术源于生活。教师要引领学生走出教室，走进生活。可以选用生活中的图片、实例作为美术的材料更能激发学生的观察力。我们应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神，使学生在积极的情感体验中提高审美意识。作为学习主体的学生，必须将学生的主体地位置于首位，只有尊重学生、关注学生，才能使美术课贴近学生实际，成为学生所喜欢的课，才能提高他们学习美术的兴趣，激发他们积极主动的学习精神。

美离不开我们的生活，让学生从周围环境中发现美，走出教室，进入大自然和社会中去发现美的存在。我们可以选用生活中的图片、实例作为美术的材料，让学生参加课下的调查任务。这既有利于学生理解知识的精神实质，感受知识的实践价值，又帮助学生了解现实生活，拓展学习领域，增长了知识。使学生能够围绕主要内容在课堂上深入思考，充分交流，认真表达。

四、课下搜集材料

教师可在课下让学生多搜集材料，学生可以上网查、去图书馆、走访调查、参观画展等等。这样即锻炼了学生搜集资料的能力，并且开拓了他们的视野和知识面。搜集生活中的材料，培养了学生的主体意识，并体验了合作、探究的学习方式，激发学生的潜能和活力。学生也可自己制作教学图片、课件来和大家共同学习。

在课上教师让学生多参与发言和讨论，展示自己，体现自主课堂，增强了学生的自尊心、自信心，更能调动学生们学习欲望。

五、采用多种评价方法

教师在引导学生进行各种学习探究活动的过程中，要随时关注学生发展中的需求，不失时机地组织学生进行评价，但是传统美术教学中评价方法过于死板，阻碍了学生形象思维能力和创新精神的发展，我们应更新新理念，确立学生评价主体地位，学生的个性潜能才能挖掘出来。

每个学生都具有独创性，在美术活动中，每个人都是独一无二的，我们的教育目的是面向每一个学生，使他们每个人素质得到各方面的发展，而不是进行美术职业的培训。鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。

（一）评价方式有，自我评价

让学生把作品分小组集中在一起，先开展自我评价。然后，要学生客观地评价他人的作品。提高了他们的评价、欣赏、审美的能力最后，教师的评价要有人情味。因为教师的评价方式着眼于学生创造性学习的过程，无论交上来的作品水平高低，都应给予积极的肯定。

积极的评价为学生的美术创作创设良好的课堂氛围，使每个学生都具有自信心和持续发展的能力。评价后可以使学生认识到自己的不足或与他人的差别，可以促进学生个性的发展，了解自己的想法和他人对自己的看法，发掘学生的个性，培养学生的创新意识。

通过美术课堂培养学生的创新精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响，对促进学生个性的形成和全面的发展具有独特的作用。

六、利用现代教育信息技术

多媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁。运用多媒体辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效唤起人的兴趣、情绪和思维。在美术教学中，多媒体课件中的图片信息和动漫效果能更好地把知识传授给学生，学生爱学爱看，不仅开阔了视野、展开了思路、更能发挥他们的想象能力，提高学生的的综合素质。

总之，培养学生学习美术的兴趣，是一项艰苦持久的工作，需要我们美术教师在实践中进一步摸索和探讨，调动学生的兴趣，培养学生发现美、创造美的能力。

（责编 金东）