初步落实“262”和谐、有效课堂的点滴体会

白晶黑龙江省七台河市第八中学

初步落实“262”和谐、有效课堂的点滴体会

白晶
黑龙江省七台河市第八中学

为认真落实课堂教学改革，我校以课堂为主阵地，以转变教师的教学行为和学生的学习方式为重点，以提高教学效率和教育质量为根本目的，创建实施了“262”和谐、有效课堂教学模式，即2案、6环节、2动。

如何落实好“262”课堂教学模式，我们有以下体会：

一、集体备课、取长补短，为学生打造优质导学案

集体备课集所有任课教师的全部智慧，群策群力，择优选择最适合学生发展的导学案，导学案的内容源于教材又高于教材，资源共享，学案共用。导入目标，良好的开端是成功的一半！为了激发学生学习化学的兴趣，化学课我们设计了课前小实验。课前小实验内容要联系生活实际，或与新课教学内容有关，既要体现趣味性，又要操作简单、现象明显、说理性强。例如在讲《金属的化学性质》时，我们设计的课前小实验是金属钠与水的反应，我们改变传统作法，将实验变得神秘有趣。将金属钠用图钉固定在塑料瓶的瓶盖上，瓶里装有约三分之一的水，盖好瓶盖后将瓶子倒置，钠与水接触，钠立刻“游”到了水面上，伴随着吱吱的燃烧现象，倒转瓶子点火，发生了剧烈的爆炸现象。在燃烧和灭火中，我们设计了“小木炭跳舞’，将硝酸钾放在小试管里加热，当硝酸钾熔化后将小木炭投进去，小木炭发生燃烧，并在试管中不断跳动跳舞。针对不同的课，我们设计出丰富多彩、形式各异的小实验，例如“粉笔炸弹”，学生带着好奇和神秘感走进化学课堂，激发学习兴趣，培养创新精神。

二、自主学习、课堂展示，让学生感受自我价值

课改的核心是以学生为主体，一切为了学生，课改的任务就是潜移默化的教会学生自主学习和终身学习。学生通过自主学习方法掌握自己能学会的知识。正如霍姆林斯基所说：“让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西，才是他真正掌握的东西。”学生通过自学教材、上网收集查阅等途径主动学习了解相关内容。如何检验学生的自学效果？课堂展示为学生提供交流平台。学生在课堂上畅所欲言，交流心得，传授学习方法，努力掌握科学文化知识，快速准确把握知识内涵，养成良好科学素养。教师可以借助课堂预设与生成的机会，巧妙的引导设疑。例如，学生都爱吃葡萄，可是不小心会将汁液弄到白色衣服上，衣服由白色变成了紫色，该如何处理呢？当学生用肥皂洗时，不但洗不掉却变蓝色了。还有吃葡萄糖时会感觉嘴里发热等生活问题。这些生活中常见的问题被提出来后，引起学生极大兴趣，学生们争先恐后的用学过的化学知识去解释，尝尽各种办法去解决，学以致用得以彰显。

三、合作讨论、实验探究，培养学生创新能力

孔子曰：“三人行，必有我师焉”。合作学习是新课程倡导的，学生通过小组成员之间相互帮助、相互交流使学生从狭窄的思维中解放出来，学会分享、学会合作、学会创新，感受合作带来的成功与喜悦，提高思维的效率和探究的效果，有助于个别学习。实验探究，教师给定实验目的，让学生自主动手实践，开放式的探究学习活动，培养了学生的探究能力和实验能力及语言表达能力。探究点的设置要符合学生的认知规律,教学问题的创设要层次化，生活化，趣味化。例如，我们学习《酸和碱之间会发生什么反应》时，正赶上电视剧《红高粱》热播，大管家罗汉苦于酿造的三十里红酒味道不纯正时，淘气的豆官将尿撒到酒缸里并打碎酒缸，却让罗汉尝到了纯正的三十里红味。课堂上学生针对这一问题热烈讨论，结论是童子尿里的碱性物质中和了酒里的酸性物质，酸碱之间会发生什么反应的问题迎刃而解。

四、评价细化、显现技巧，好孩子是夸出来的

教育成功的秘籍在于尊重学生的个性、认知习惯、思维方式、生活习惯。教学中教师要从情感上拉近与学生间的距离，情至则理达，教师别吝啬夸奖，好孩子都是表扬出来的。每堂课必须有评价，评价技巧是栏目要具体，内容要细化，从小组评价到教师评价，实验评价，评选化学之星等。课堂评价方式多样，层次不同，人少的班级尝试背诵或复述，内容要基础。分组考，给学生机会，从优等生到学困生，避免抄袭，学生见的多了，进步就是必然的。改进优等生培养方式，优等生的测试成绩，教师评价要给予充分肯定。建立学习困难学生的帮助机制，学困生的点滴进步教师要给予特殊的表扬。达标测试要力争人人达标，不要随便提升难度，要让久违的100分或高分再现课堂，争取让每一个学生都能体会到成功的喜悦。

五、预置延伸、拓展强化，建立模式化学习方法

画龙点睛的作用是毋庸质疑的！好的结尾会有余音绕梁的作用，令学生回味无穷。新课学完后，让学生对知识总结归纳，创造性的概括梳理知识体系；复习课要求学生写复习提纲，概述单元知识点，各抒己见，激发思维的共鸣。预置要有承前启后的作用，既要温故，又要知新。知新的过程就是自主学习的开始，教师要为学生制定好学习方案。课堂上交流展示优秀的设计方案，让成功的同学体验到创新发现的乐趣，使思维受阻的同学豁然开朗，提高思维的发散性。家庭小实验的材料仪器用品需要教师指导，家长监督的情况下完成，形成家校共建，巩固自主学习、合作探究的模式化学习方法。

“262”和谐高效幸福课堂教学的实施，使学生主动参与教学，解决了课堂教学中的低效和无效，改变了教学中学生学得很痛苦，教师教的很辛苦的情况，避免填鸭式教学，体现了“得法于课内，得益于课外”的开放教学思路。虽然我们为学生终身发展建立了最好的教学模式，但是教学中，我们发现还有一些学生没有参与到课堂教学中，没有树立学习信心和兴趣，针对这些问题，我今后会继续研究，采取不同措施，有针对性辅导，力争学生全员参与，让课堂有趣有效，让学生有用有得。