提升中职院校电子教学

白冰

济南铁路高级技工学校

提升中职院校电子教学

白冰

济南铁路高级技工学校

随着现在中国的经济迅猛发展，电子技术日新月异，为了培养适合现在经济发展的电子专业技术人才，这就要求中等职业院校有更有效的教学理念、教学方式及宏观的教学环境。本文就中职院校目前电子教学出现的问题，就存在的几个问题出发探讨中职学生在学习电子过程中更适合的方法，培养学生的职业能力与知识素养。

中职院校；电子教学；职业能力；案例教学

随着知识经济时代的到来，社会经济的高速发展，企业对中职院校人才的培养有了新的要求，而中职院校生源的多样性，入学要求的弹性对中职院校的教育有了新的挑战。创新性教育越来越成为当代教育的适应性选择。只有创新，才能促进社会、经济、科技的发展，只有深化教育改革，才能适应培养创新型人才的要求。而电子类专业课，是相对实践性很强的一类课程，因此，加强理论教学与实践教学相结合，从学生实践能力和创新精神培养着手的新形势的教学改革方法显得尤为重要。在教学方法上，如何提高学生的学习热情，在教学内容上如何跟上相关科学技术发展，在教学理念上如何评价教学成败，是值得我们探索和思考的。作为中职院校的一线教师，在教学几年，对学生的学习和中职院校的教学存在的利害深晓于心，现就自己的观点提出几点，供大家一起探讨。

一、主要存在的问题有

1、理论与实践联系较少

电子教学是一门操作实践性很强的一门专业课，对于课本知识只有通过实践才能理解和掌握。学生在进入中职院校学习电子专业知识以前，可能对电子技术的了解很少，兴趣也是不够的。而电子课程知识又相当抽象和枯燥，如果学生不理解，没有在实际生活中感受到它的作用，那么他们就会觉得所学知识没用，从而降低学习兴趣，学习如果没有有目标，只是缺乏兴趣的被动的接受，那么学习的道路就会越来越窄，没有兴趣的学习变得索然无味，因而更艰苦，学习效率可想而知。

2、中职院校课本知识落后

现在大多中职院校所使用的课本都较为落后，对现在公司企业所用的新技术、新工艺、新器件涉及不够，尤其软件仿真版本更新很快，我们中职院校的知识结构跟不上时代的变化，学生毕业后，进入到公司企业中，往往很多东西是第一次见到，不能很快胜任工作岗位，往往面临着重新学习的困难。

3、教学理念、教学方法落后

受传统教学理念的制约，许多教师在电子教学中重视了知识点的传授，但是对学生主动参与方面研究不深，没有能够充分调动学生的参与积极性，教学活动中侧重于被动给予，没有为学生创设自主参与的良好平台，对学生综合素质的提升具有影响，老师的填鸭式教育使学生对课程学习提不起兴趣。

4、教师综合素质有待提高

电子课程教学对教师的综合素质要求较高，不仅要求教师具有电子方面的深厚专业技能，还要有善于表达的能力。实际教学中，有的教师虽然具有深厚的专业功底，但是教学技巧不足，也有的教师虽然善于表达和点拨，但是专业技能薄弱，这些方面都是影响教学成效的重要方面。

二、对当前存在问题的简要分析

1、采用多媒体教学方法

在其中穿插多媒体教学，让学生对所学知识由抽象变为具体，更好掌握。比如在讲解二极管的单向导电性时，如果老师用粉笔写，用嘴讲，学生难以在短时间内了解的很清楚，如果运用多媒体课件，将载流子的运动过程直观的体现在屏幕上，就会产生更深的印象，掌握知识起来更快。

2、将课堂带到公司车间去

学生对课本知识通过老师的讲解，基本能够掌握，但学生对知识的应用却有欠缺。学校应该加大校企合作，带学生到实习场地参观，并实地操作，使学生能够理论指导实践。

3、对教材进行合理整改

就现在中职院校使用的课本而言，大都内容偏重于理论，知识点抽象，电子行业是一个高速发展、日新月异的行业，电子产品的更换速度比较快，而目前的教科书对于当前电子制造业中的一些新技术、新工艺、新器件涉及不够，只有基础知识的内容还比较实用，因而必须对课本教材予以整改。结合当前新技术、新工艺，本着“实用”原则，对教材进行整改。

4、通过多种教学方法，注重实验课的教学，由于现在中职院校的学生文化课基础越来越薄弱，文化素质不断下降，理论课的教学实施越来越困难。因此实验课的教学也越来越重要。在实验课的教学中，采用一体化教学，少讲多做，做中学，做中讲，让学生实现自主学习。实训课也可采用项目式教学、任务驱动法。

充分调动学生的学习积极性，使学生参与到课程当中，更有效的掌握所学知识的同时，调高了学生的思考组织等综合能力。

本文针对中等职业院校电子专业的教学实际中遇到的几个问题出发，对如何提高学生的专业知识及专业技能从四个方面提出了进一步的整改措施，以期能提高中等职业院校的电子人才培养。

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