教辅图书质量提高的策略性研究

黄立芹

教辅图书质量提高的策略性研究

黄立芹

教辅图书的出版占据中国出版业的半壁江山，最近几年，教辅图书质量问题一直是个热门话题。本文从提升教辅编辑素质、从源头上控制教辅原稿编写质量、严格执行出版管理政策、法律、法规等三方面论述了提高教辅图书质量的可行性策略。

教辅图书；编辑素质；质量提高；出版管理

教辅图书的出版占据中国出版业的半壁江山，它的发展变化在一定程度上左右着中国出版业的规模、利润及未来走向。在过去的十几年中，教辅图书稳定、高额的利润，使之成为出版社、民营公司和经销商眼中的香饽饽，人人都想从中分一杯羹，加上教辅图书进入门槛低，从而使得教辅图书的出版规模迅速扩大，但是也带来了一系列的问题，如：市场竞争惨烈，出版商打价格战或者用不正当的手段进行竞争；盗版现象严重；在内容方面，同质化现象非常严重，体例同质化、选题同质化、知识同质化。在经济利益的驱动下，不少教辅图书出版者对教辅图书的出版极为功利化、浮躁化，一味跟风模仿，无视教辅图书质量，致使市场上教辅图书质量良莠不齐，原创精品少，且缺乏特色。教育教辅类图书关系到千千万万的青少年使用者的健康成长，最近几年，教辅图书质量一直是个热门话题。如何提高教辅图书的质量，改变教辅图书市场乱象，成为出版业亟待解决的问题。

一、教辅图书编辑素质的提升是关键

1.教辅图书编辑应有强烈的社会责任感

教辅图书的读者群是中小学生，因此，教辅图书对传承知识经验、培养未来人才有着重要的意义。中小学生对知识正确与否的鉴别能力还比较低，书中的错误和不正确的观点往往会对他们造成很大的误导。所以，教辅图书编辑应有强烈的事业心和责任感。对自己手中的每一部书稿把好质量关，将真正的精品图书奉献给中小学生。

2.教辅编辑应了解甚至研究教育、教学和教材

教辅编辑既要懂得出版，又要懂得教育、教学，还应该熟悉国家教育政策和相关教育思想，熟悉教学改革的前沿理论和最新思路。教辅读物是对教材内容的进一步解读和拓展，一本好的教辅图书应该体现配套教材的知识结构特点和训练重点。编辑只有熟悉教材，能够研究教材、教参，才能在审稿的过程中准确地把握教材的知识点和重点，并以此为依据，为审校稿件做好准备。

3.教辅编辑要具备图书策划能力和组织能力

策划是选题的灵魂，也是选题的关键和核心。编辑在策划选题的过程中，应走进学校，深入教学第一线，与教师和学生面对面沟通，了解他们的真实需求和想法，掌握教育信息，进而捕捉灵感、发掘新选题。另一方面要深入市场调查，研究同类书籍在市场中的销售状况。根据学校调查和市场调查的结果，综合分析，有针对性的设计选题，创造性的制定出自己的选题思路。一个品种的教辅图书要想在众多同类书中脱颖而出，就要体现得新颖、富有创意。

出版一套完整的教辅图书一般会涉及多个年级或者多个学科，在各个环节中会涉及多个部门和众多人员，这就要求教辅图书编辑有较高的组织、协调、合作能力，要善于组织和整合各方面的力量和优势。

4.教辅编辑要有驾驭稿件和过硬的编辑加工能力

教辅编辑要有驾驭稿件和对书稿整体质量把关的能力。编辑平时要加强业务知识学习，加深自己的专业功底，深厚的专业知识功底可以避免书稿中出现不该出现的错误，真正保证图书的质量。同时还要文史兼通，拥有渊博的知识，只有这样，才能鉴别良莠，准确发现书稿中的问题和错误。

二、作者原稿质量的把控是核心

原稿质量的高低，直接决定了辅助图书的质量。教辅书稿的编写质量不高是教辅图书出现质量问题的源头。好的选题必须要有好的作者，一个好的作者队伍，会有事半功倍的效果。因此，出版单位一定要注意组建一支专业的编写队伍。教辅编写队伍中要有各个学科的优秀教师，最好是教学经验丰富的名师，还要邀请对教学有深入的研究，在题型的积累上有过人之处的语文教研员。他们是一线教学的具体实施者和研究者，清楚地知道什么样的教辅书对自己的教学有用，对学生学好语文有用。组稿时要召开编写组会议，讲清选题的内容与体例，教辅编辑应事前做好统一的体例标准，以保证多人编写的情况下体例统一。

三、出版管理政策、法规是教辅图书质量提高的保障

1.国家出版职能部门加强管理

针对教辅图书出版市场的各种问题，国家出版职能部门制定并出台了一系列管理条例。如2011年8月，颁布了《关于进一步加强中小学教辅材料出版发行管理的通知》，从多个方面对教辅出版明确提出了管理措施和要求，在一定程度上有效规范了市场秩序，为教辅图书质量的提高提供了保障。

国家新闻出版主管部门制定出版中小学教辅单位的资质标准，提高出版门槛，出版中小学教辅的出版社必须符合资质要求。禁止无教辅出版资质的单位和个人出版教辅，有教辅出版资质的出版社买卖书号应取消其出版教辅资质。

2.出版环节要严格执行和把关

第一，出版单位要坚决执行“三审”“三校一读”制度。虽然国家出版法规明确规定出版单位必须执行“三审”“三校一读”制度，但是由于种种原因，很多出版社并没有很好地执行。只有严格执行“三审”“三校一读”制度，才能很好地避免由于个人能力原因和态度问题造成图书差错，才能保证教辅图书的质量。第二，落实编校质量考核和奖惩制度。《图书质量管理规定》对图书质量的分级、标准、管理、奖惩做出了明确规定，并将编校质量差错率的计算方法加以量化，出版单位一定要依据标准，严格检查，客观公正地做好图书质量的考核，并确立行之有效、操作性强的奖惩方法。

［1］姜涛.加强教辅图书编校质量管理的有效途径［J］.科技传播，2014，10（上）：24.

［2］宋红雨.浅谈教辅图书编辑的五种能力［J］.出版发行研究，2009，12：31-32.

［3］贾贺.提高中小学教辅质量的途径［J］.中国科技创新导刊，2013，5：59.

［4］李放.试谈教辅图书编辑专业化［J］.广西社会科学，2009，5：126-128.

（作者单位：长春出版社）