人教版四年级（下）语文综合能力水平测试

测试说明

本试卷的结构分为“基础知识”“积累运用”“阅读理解”和“习作表达”四大板块。整张试卷，在重视基础知识考察的同时，也重点考察了学生理解、运用知识的能力，关注学生心灵的成长。现将试卷命题意图做如下说明：

一、命题体现基础性

本套试卷在命题时关注学生对基础知识掌握的情况，无论是基础的读音、字词的掌握，还是对名家名言的积累，都考察了学生对基础知识掌握的情况。“基础知识”版块内容占到试卷的三分之一。

二、命题体现开放性

本套试卷在命题时关注学生的感受，将知识与能力的考查紧密融合在一起。为了使学生摆脱“做死题、死做题”的窘状，我们设计了很多开放性习题，例如：“笔下生花”版块，为学生提供两个备选习作，学生可以根据个人喜好，自主选择，给学生留下自由选择的空间。

三、命题体现综合性

新课程标准中提出：语文是一门语言运用的综合性实践性学科。因此我们在本套试卷命题时特别关注考查学生综合运用的能力。例如：“基础知识”板块第五题补充词语并分类填空，还有“阅读理解”板块第二个短文《先生，您认错人了》中对文章的理解等题目都是对学生知识、能力的综合考察。

基础知识

一、 联系上下文，看拼音填空。

1.暑假，我和妈妈到法国参观，当我站在雄伟壮观的（          ）（kǎi xuán mén）下时，内心感到无比

（       ）（shén shènɡ），对勤劳勇敢的法国人民的

（      ）（jìnɡ pèi）之情（           ）（yóu rán ér shēnɡ）。

2.顺着（      ）（wān  yán）的小路，我们来到蟋蟀的（     ）（cháo xué）边，等待了许久，始终

（      ）（ nán mì ）蟋蟀的踪影。

二、下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（    ）。

A. 笼（lǒnɡ）罩     违 （wéi） 背

悄 （qiāo）然            肺 （fèi） 腑

B. 感触（chǔ）             天津 （jīn）

双膝（xī）               沼 （zhǎo） 泽

C. 塑 （sù） 像             堤坝（bà）

惩 （chěnɡ） 罚         牲畜（chù）

D. 规矩（jù）            痴 （chī） 呆

巡弋（yì）            发誓（shì）

三、下面四组词中，每组都有一个错别字，在括号里改正。

1. 枝繁叶茂    天高地阔    清澈见底    疲备不堪           （       ）

2. 此起彼落    重见光明    不加思索    全神贯注           （       ）

3. 莫名其妙    融为一体    忧然自得    多姿多彩           （       ）

4. 疑或不解    极目远眺    仪态端庄    赏心悦目           （       ）

四、选择正确解释填入括号里。

深：①久，时间长的;②程度高的;③颜色重的;④感情关系（密）

A. 我被这个小女孩深深地感动了。       （    ）

B. 我忘不了爸爸那深情的目光。         （    ）

C. 夜深了，老师还在灯下写文章。       （    ）

D. 这件衣服的色彩太深了。             （    ）

五、补充下列词语，并按要求填空。

坚韧不（   ）      手不（   ）卷      围（   ）救赵endprint

吉（    ）如意

上面词语中，表示军事战争的词语有： ;描写神情的词语有： ;出自成语故事的词语有： ;表示意志坚定，不可动摇意思的词语有： 。我还能写一个表示意志坚定意思的词语： 。

六、仿写句子。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

积累运用

1.古人描写的乡村生活是多么富有情趣：可以从诗句“ 夜绩麻，村庄儿女各当家”中看出农人耕种忙;可以从诗句 “青箬笠，绿蓑衣， ”看出诗人的闲情逸致。

2.爱人者， ;敬人者， 。《孟子·离娄下》

3. 《中彩那天》里，父亲在道德难题面前，放弃了

，选择了 。而年青人哈默则用自己的 维护了个人的 ，同时赢得了别人的尊重。《万年牢》一课教育“我”要 。

4. 当你的朋友和你约定星期六一起去爬山，可是到了那一天她没去，你会用“ ” 这句名言来提醒她做人应遵守诺言。

阅读理解

（一）生命  生命

我常常想，生命是什么呢？

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它，只要我的手指稍一用力，它就不能动弹。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，使我忍不住放了它！

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

（       ）生命短暂，（       ），我们却可以让有限的生命体现出无限的价值，于是，我（           ），一定要（          ），决不让它（          ），使自己活得更加（            ）。

1. 看最后一个自然段，按课文内容填空。

2. 作者从哪几个事例中引出了对生命的思考？

3. 从“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”可以体会出：

（二）“先生，您认错人了”

有一家外资企业很大的在中国招聘雇员，条件很非常苛刻。前往应聘的都是巨有高学历的人。

当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色，像他乡遇故知一样。这个美国人热情地说：“你不是哈佛大学某某专业的研究生吗？我比你高一届，你不记得了吗？”

应聘的年轻人心里一震：“他认错了。”在此时，承认自己有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。但这个青年冷静地说：“先生，您认错了人。我没有到美国学习过，我只有中国大学的学历。”说话的时候，他已做好了不被录用的心理准备。

没想到，主考的美国人透出惊喜之色。他说：“很好，刚才就是我们考试的第一关。下面我们进行业务考试……”

1.短文第一自然段有三处语病，你来当医生吧！（可用修改符号在原句上修改。）

2.当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色是因为：

3.当第一位应聘者回答之后，主考的美国人透出惊喜之色是因为：

4.这次招聘考试的第一关考的是： ;第二关考的是： 。

5.读了这篇短文，你还读懂了什么？

习作表达

从下面两组习作题目中，选择你最拿手的一题写一写。

1.在我们的生活中，有很多值得我们敬佩的人，如爸爸、妈妈，叔叔、阿姨，老师、同学……请选择其中一位，用具体的事例写出他（她）令你敬佩原因。要能表现出人物的精神风貌，表达出自己的敬佩之情。

2.在成长的过程中，当你取得成功时，你想和谁分享你的喜悦？当你被别人误解时，你会对谁诉说你的委屈？当你接受帮助时，你想怎样表达你的感谢？请以“           ，

我想对你说”为题，写一篇习作。要抒发真情实感，说出自己内心的想法。

要求：1.题目自拟。2.内容具体，语句通顺。3.不少于350字。（作文纸不够请在试卷背面书写。）

测试说明

一、命题原则

1.基础性原则：通过考查字、词、句方面最基础的知识，引导学生夯实语文基础。

2.积累性原则：通过考查课本要求背诵的篇目、段落，课后要求积累的名言警句、谚语、词语、古诗等，积淀语言，传承文化，引导学生加强语文修养，陶冶学生情操。

3.理解性原则：通过考查学生对短文的阅读理解，培养学生的阅读能力、理解能力。

4.运用性原则：通过考查学生根据知识积累，认知发展，运用语言表达自己的思想认识能力，培养学生的文字表达能力。

二、考试要求

1.对识记的要求：要求熟记并理解常用汉字、词语。正确默写古诗词和课文要求背诵的段落。endprint

2.对理解的要求：要求准确掌握对基础知识的理解、运用，对阅读材料有自己的理解，能体会作者的思想感情，有概括能力。领悟基本的表达方法。

3.对应用的要求：要求将所学语文知识和语文能力运用于说话、阅读和写作的实践。

三、考试内容

以人教版义务教育课标实验教材五年级下册教材为主要内容，兼顾小学阶段其他语文知识，着重考查学生三方面能力：基础知识的积累运用，阅读理解能力，习作表达能力。

（一）积累与运用

1.能读准字音，能对误读音进行准确的辨析。

2.能认清字形，正确辨析误写字。

3.考查准确辨析词义（词义范围、程度、感情色彩），正确使用叠词、量词、反义词、近义词、同义词。

4.对学过的词语能理解会运用，了解在语言环境中的字义。

5.结合语境，正确书写汉字，书写工整、规范、美观。

6.熟记词语盘点，日积月累中的内容，熟练地背诵教材中要求背诵的课文、片段，并结合具体情境加以运用。

7.恰当使用关联词语联接句子。（并列、转折、因果、递进。）

8.能对一段话中存在典型错误的地方进行修正，体现自查自改能力。

9.了解名著，准确把握人物的性格特点，对名著产生强烈的阅读兴趣。

（二）阅读实践

1.能用较为简练的语言概括一段话的大意。

2.能在阅读短文中提取重要信息，并加以概述。

3.掌握过渡句的特点。

4.积累优美词句，联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思（特别是含义深刻的字词句的理解）。

3.在阅读中概括文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情， 领悟文章基本的表达方法。能从阅读的内容想开去，敢于提出自己的看法。

4.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（知道作者运用了哪些说明方法，领悟说明方法的表达效果，会用基本的说明方法。）

（三）妙笔生花

1.用文字表达在平时的学习、生活和亲自参加的活动中，所观察到的人、事、景、物，以及由此而产生的感想、联想和想象等。

2.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3.能根据表达需要，使用常用的标点符号。做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

4.40分钟能完成不少于400字的习作。

考试形式及试卷结构

考试形式：采用闭卷笔试的形式。试卷满分100分。考试时间为70分钟。

试卷结构：积累运用40%左右;阅读理解30%左右;习作30%。endprint