谈小学语文教材插图的利用

江林++陈本新

中图分类号：G623.2

文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）01-0029-01

小学语文教材具有图文并茂的特点，从一年级到六年级，不管是精读课文还是阅读课文，每篇课文都配了一副或多幅插图。这些插图紧扣教材，给学生非常直观的感觉，能帮助学生更好地理解课文内容，培养学生观察能力、想象能力、表达能力。利用好教材插图是语文课堂教学成功与否非常关键的因素。

一、利用插图，导入新课

语文课在开始教学新课前，一般先有导入新课的过程，利用课文中的插图导入新课，既形象直观，又能激发学生的学习兴趣。如六年级上册第五课《詹天佑》，第一幅图是一副铜像，那就是詹天佑的塑像。可利用插图进行导入：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师，从北京到张家口这段铁路，最初是在他的主持下修建成功的。那么，课文哪些描写中看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师呢？当时当地的情况又是怎样的呢？请同学们带着这些问题阅读课文。”

二、利用插图，理解课文内容

课文中的插图往往是课文中重点内容的再现，引导学生观察插图，有益于学生深入理解课文内容。如《少年闰土》，课题上方是一副较大的少年月夜刺猹图。图上画的是深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。下面是一望无际的碧绿的西瓜，瓜地里有一匹猹，有一个少年项带银圈手捏一柄钢叉向那匹猹刺去。这幅插图是课文第一段和第四段的内容，集中了环境描写、人物的外貌和动作描写，体现了少年机智勇敢的特点。学生一看到这幅图，少年闰土的形象就会印在脑海里。

插图二是“我”在津津有味地听闰土讲那无穷无尽的稀奇事。闰土头戴一顶毡帽，做着手势，滔滔不绝的讲述着。那么闰土讲了哪些稀奇事呢？请同学们从课文中找出。学生很快从课文中找到：雪地捕鸟、海边拾贝壳、看瓜刺猹、和潮汛看跳鱼儿。请同学们在看看“我”的神态表情，是那么专注，那么羡慕。通过引导同学们观察插图，“我”对农村自由生活的热爱和向往之情流露无疑，学生很好的把握了文章的主题。

三、利用插图，激发学生想象力

《灯光》一文中，郝副营长和战友在交通沟的胸墙坐着，在看摆在双膝上的一本破旧的书，他们的脸上露出了幸福的微笑。此时此刻，两位战友看到了什么？想到了什么？启发学生展开想象。有的学生回答：在看家人的照片，看到他的妻子和孩子，脸上露出了幸福的笑容。有的学生回答：看到一盏吊灯，一个孩子在等下聚精会神地读书，郝副营长想啊，赶明儿胜利了，孩子们能在那样明亮的灯光下学习，该是多么幸福啊！显然，引导学生观察这幅插图对培养学生的想象力起到了至关重要的作用。

四、利用插图对学生进行思想教育

《我的伯父鲁迅先生》中有一副插图，鲁迅先生半跪着，给黄包车夫清洗伤口，敷药包扎。鲁迅先生那种关心他人，为别人着想的精神令同学们油然而生敬意。正是因为鲁迅先生一生关心帮助过无数像黄包车夫这样的劳动人民，所以鲁迅先生去世后才有那么多的人来追悼他，向他致敬，甚至失声痛哭。通过这幅插图，同学们领悟到了要学习鲁迅先生关心和帮助他人的精神品质。使学生受到了很好的思想教育。

五、利用插图对学生进行美育教育

课文中的插图有的本身就是精美的艺术品，引导学生观察插图，能使学生受到美育教育。如《蒙娜丽莎之约》一文中的“蒙娜丽莎”。《蒙娜丽莎》是世界最杰出的肖像画。达芬奇笔下那面带永远微笑的蒙娜丽莎，欣赏这幅世界名画，在联系课文中描写蒙娜丽莎画像的部分：泛着红光的脸颊，垂落双肩的黑发，柔和明亮的眼神，嘴角和眼神流露出的恬静、淡雅的微笑……蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样的耐人寻味，难以捉摸。达芬奇凭着他的天才想象和神奇的画笔使蒙娜丽莎转眼即逝的面部表情成为了永恒的美丽的象征。通过引导学生观赏插图“蒙娜丽莎”，将学生带进艺术的百花园，感受艺术的魅力，受到了美的熏陶。

总之，引导学生观察、理解、想象、表述课文中的插图，可以调动学生思维的积极性，加深对课文的理解，培养学理解、表达能力，让学生受到思想教育和美的教育。因此，语文教学充分利用好课文中的插图，能起到意想不到的教学效果。