如何进行高中语文口语训练

程雪兴

摘 要：为了提高高中生的口语能力，在进入高中后，从高一到高三的每节课都在进行口语训练，每节语文课的课前都要进行三分钟的即兴演讲，在训练过程中有效提高了高中生的口语能力，这种教学方式得到很好的评价。

关键词：自由演讲；命题演讲；即兴演讲 口语训练是高中语文学习的重要科目之一，目的是为了提高学生的口语能力，在口语训练中同时考查了高中生的知识量和阅读量，增强了高中生的自信心，也提高了他们与人沟通的能力和表达能力。本文详细讲解高中语文口语训练的三阶段。

一、高一阶段的“自由演讲”式训练

首先，老师要鼓励学生，高一学生刚进入学校对老师和同学都有一种陌生感，当他们上讲台演讲的时候，需要勇气和胆量。老师应该帮助他们走出这重要的第一步，在这个关键时刻，老师帮助他们树立自信心，并且明确告诉他们每个人都要参加课前口语训练，打消部分学生浑水摸鱼的想法。

然后，老师对课前口语训练提出要求，让他们做好准备。要求是：（1）课前要寻找演讲主题，不论是平时自己阅读的手抄还是围绕身边的食物、人物和风景等主题，都可以进行演讲；（2）围绕正面健康、积极向上的话题进行演讲；（3）演讲的时候声音洪亮，保证每一个同学都能听清，并且使用普通话；（4）每节课一个人进行演讲，轮流的规则可以是学号顺序、也可以是座位顺序等，总之，保证每个人都要参加演讲；（5）演讲的时候必须脱稿，时间在一至三分钟内；（6）同学上台演讲的时候都要鼓掌鼓励，而且要认真听每个同学的演讲，不能在下面交头接耳，演讲完之后，不管演讲质量如何，都要鼓掌。

在高一阶段进行自由演讲的内容广泛，只要演讲的内容积极健康，通过这段时间的练习，可以逐渐消除高中生的胆怯。

二、高二阶段的“命题演讲”式训练

“自由演讲”是 “命题演讲”的基础，这一阶段需要老师临时命题，让学生发展思维，整理思绪，立即进行演讲。在演讲的过程中不能偏离主题，在这个过程中既锻炼了他们的口语能力，也提高了想象力，让他们对语文学习产生兴趣。

三、高三阶段的“即兴演讲”式训练

“即兴演讲”是前两个阶段的提升，这一阶段没有限制，由老师任意指定一名学生上台进行演讲，演讲结束后，学生先后进行评价，对不足的地方提出建议，并且说自己的演讲思路，然后老师再对这两位学生的演讲进行点评。

高三阶段的口语训练，需要长时间的锻炼，口语能力也不能立竿见影，需要老师和学生坚持不懈地努力，才能看出训练效果。在高三阶段需要采用合理的教学方法，培养学生的语文口语素质。

参考文献：

[1]王益霞.高中语文口语训练三阶梯[J].新作文：教育教学研究，2011（04）：18.

[2]张银平.如何搞好高中语文口语训练 [J].教育教学论坛，2010（10）：100.

编辑 孙玲娟