小学美术应培养的能力

李为

小学美术教育是小学基础课程之一，是基础教育的重要组成部分，是培养全面发展的，建设具有中国特色社会主义的跨世纪人才以及建设物资文明和精神文明不可缺少的学科，在教学中，教师如何培养学生的能力，我认为应抓好以下几点。

一、应该培养学生的审美能力

美在我们生活中真实存在着，美是我们生活中合乎规律的，与其内容和谐统一的|，丰富独特的又令人愉悦的具体形象。人们认识美、发现美就必须有鉴赏能力和发现美的能力。而人的鉴赏能力和發现美的能力不是与生俱来的，必须经过后天的培养和训练。因此，对于正在成长的青少年儿童来说，表现尤为突出。教师在小学美术教育教学中，就应该用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，让学生去鉴别真伪，分辨善恶、判断美丑，去发现生活中的美，训练学生的审美能力。

二、应该培养学生的创作能力

一幅好的美术作品，让学生去发现其中的美，引导学生去鉴赏，激发学生的学习兴趣和创作欲望.“型”是美术教育的基础，也是美术的根本内容和主要手段。“型”的好坏直接关系到美术作品的好坏。如：同是表达人的愤怒，可以用一个人的面部表情直接表达，也可以用人的举止和周围的周围的物体组合来表达。又如：同是表达秋天，有的人可以用庄稼的颜色来表达，也可以用收割来表现。可以引导学生在自己的作品中，去引导学生去创作。培养学生的创作能力。也可以用一个物体的造型，因为每个物体都有不同的形状，我们可以归纳几种几何图形，来引导学生去创作，如长方体，三角形、圆柱等。也可以利用我们现实中的房子，汽车、校园等物体去激发学生的创作能力。

三、培养学生的想象力

想象力也是我们小学美术教育的一个重要环节。每一个成功人士都是想象力非常丰富的人，尤其是画家，诗人、作家、科学家、天文学家等，他们肯定有非一般人的想象力，才有今天的巨大成就。想象力的培养在美术教育中有较多的体现，如可以根据一个场景、一种现象、一个季节、一首诗歌，去培养学生创造一幅想象的画作。也可以让学生用泥捏人的喜、怒、哀、乐等，都是培养学生想象力的一种手段。同时也可以在实物绘画中，培养学生的的想象力，尤其是小学生的想象力，不可能和实物画的一模一样，这样才能培养出小学生的想象力。

四、培养小学生的色彩能力

色彩是小学美术教育中绘画的基础，要想学好绘画，色彩知识是少不了的一个环节。色彩是表现物体形状的关键，当然这里的色彩不单单是红、蓝、绿、黄、紫等，它还包括黑白。没有色彩的对比，形状就表现不出来的。如在同一幅画中，如果有多种物体，都有红色或蓝色画，这些可能在画中很难表现出来的。尤其是如果在色彩的明度和亮度上如果拉不大距离，这些物体是不可能在画中区分开来的。就如在黑暗中看物体一样什么也看不到。所以我们教师应该培养学生的色彩能力，如色彩的明暗、深浅等。我国的墨本就只是黑色，但是在绘画中却深浅五色，可见色彩在绘画中的重要性。为此，培养学生的色彩能力，就显得尤为突出。