爱是教师与家长沟通的桥梁

赵俐苹

人与人之间多一些交流和沟通，这个世界就多一份温暖与关爱，生活就多一缕阳光。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象的不同情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到良好的效果。

一、“理解万岁”，爱让沟通有良好的基础

在每次与家长沟通中，我会充满理解和感情、善解人意的话来打动家长，赢得家长的信任。无需我表白自己将如何精心照顾每一位幼儿，浓浓的爱心和彼此的理解已获得了家长们的信任。正式因为有了爱，有了相互的理解，缩短了教师与家长的心理距离，使家长对教师充满信任，从而为今后的良好沟通打下了坚实的基础。

二、灵活运用进退策略，爱让沟通更有力量

（一）以爱为本，“退一步”海阔天空

在家长的意见与幼儿园要求产生较大分歧而又难以协调时，我采取“退一步”的策略，通过不断地沟通使家长逐步转变态度。以真挚的爱喝宽容的心，退一步，消除了家长的疑虑，改变了家长的态度，也进一步融洽了家园的关系。

（二）以爱为本，“进一步”合情合理

孩子之间的冲突和摩擦时难免的，在对待孩子之间的冲突的问题上，家长的表现也是各不相同。对某些情绪激动、争强好胜的家长，我采取“进一步”策略，尽快平息事态。郝志杰是个好动的孩子，喜欢玩一些打打闹闹的游戏，同伴有时就会受到他的攻击。是爱教会我们如何化解矛盾，关键时刻的“进一步”既避免了矛盾的激化，又使人际关系变得更融洽、更和谐。

三、用爱，转变家长与教师的观念

孩子都是家里的宝贝，往往父母给予孩子过多的是溺爱。家长教育观念的转变，直接影响幼儿教育的成败。首先，要改变家长错误的教养态度。过分的溺爱、迁就，过分的干涉、保护，过分的包办以及过高的期望都是不正确的。家长必须改变这种观念，理智地教育子女，家长应有意识地培养独生子女的独立性和自主精神，克服依赖性，不使幼儿长期处于享受权利而不尽义务的特殊地位。儿童从小承担一定的家务，养成劳动的习惯，同时也尊重别人的劳动，形成良好的品行，对于他的成长是很有帮助的。其次，要让家长做好榜样。学前儿童各方面的发展都处于萌芽和初步形成阶段，模仿是他们的普遍特点。良好的榜样能使儿童学善，不好的榜样则使儿童学坏。第三，家庭成员对独生子女的教育要求，应注意保持一贯性和一致性。正确的要求如果不能贯彻和巩固，家长的威信就难以树立，幼儿对父母的正确性就会产生怀疑。

当爱的教育在家庭中过多地倾向于家长付出的时候。在幼儿园老师给予幼儿的爱就应该区别于家庭。不应仅仅是亲亲抱抱，应进一步升华。作为幼儿教师，就应端正教育观念，明确目标，使教育有計划地进行。教师需要怀着极大地爱心去思考、准备、实施，为孩子提供一个良好的环境，每一项活动的实施，都要使其达到预期的哦目标。再加上日常生活中像妈妈一样地照顾，使幼儿感受到处处都是爱。

四、怀着感恩的心，爱让沟通更美丽

有句话是这样说的：“珍惜你的拥有。怀着一颗感恩的心生活，你便成了佛。”说起感恩，有人会想到：子女感谢父母的养育之恩，学生感谢教师的教育之恩……其实常怀感恩的心付出就会有回报。五、家园合作，为幼儿撑起一片爱的天空

《纲要》里指出：教师是家园合作的发起者、组织者和参与者。强调只有教师具备接纳家长的积极态度，尽可能地满足他们的需要，教师与家长交流沟通的渠道才可能畅通，从而激发他们参与幼儿园教育的兴趣和热情，双方才会建立合作的伙伴关系，才会为孩子的健康成长而齐心合力。对于家长在教育孩子方面遇到的困惑和问题，我总是以谦逊的态度给予热情的帮助和积极的指导。在对家长进行家庭教育指导时，我总是尽可能地寓教于乐，让家长在较为轻松愉快的气氛中，提高对教育孩子的认识和实践能力。面对孩子在家长面前任性发脾气，不愿自己穿衣走路时，我会灵活运用孩子具有“表现”心理的特性，几句话就可以使孩子会自己穿衣走路回家。这时家长会无比感慨地说：“还是你们老师有办法，得和你们好好学几招！”面对家长教孩子数数、认字遇到的困难，在开放日时，我以游戏的形式组织孩子学习数和认字的形成。观摩活动后家长豁然开朗，明白了孩子理解数的实际意义比口头背数重要，理解了教师应尊重孩子的认知特点、发展规律。通过沟通，我们的教育工作得到家长的肯定和赞许的同时，也唤起了他们的主人翁意识，他们主动参与我们的教育管理，为我们积极提供有价值的教育资源。在家长进课堂活动中，有的家长带来了自制课件，让孩子们打开眼界；有的家长带来各种道具和孩子共同游戏，孩子玩的热火朝天。他们大胆创新的意识、认真的态度、奔放热情的精神深深地触动了我们的思想。萧伯纳说：“你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，交换后任然是各有一个苹果；倘若你有一种思想，我也有一种思想。那交换之后，我们每个人就有两种思想了。记得一位哲人说过：“掌握了沟通，你就掌握了世界。”是的，有生命就有沟通。

有了沟通，消除了隔膜，增进了相互的了解，也就成了朋友。老师同家长沟通，使家长感受到你对其子女的关心，了解了其子女在园的表现和教师的教学动态，以便自身在家给予相应的辅导和教育，巩固和提高了在园的教育成果。同样的，在沟通中教师也了解到幼儿在家的各方面的表现情况，并有针对性地开展教学活动，从而达到家园同步。共同的目标，共同的认识，一定能让幼儿园与家长的合作变得轻松而愉快。相信爱会使教师和家长架起友好的沟通桥梁！