基于新课改背景下小学语文的发展

庄小英

【摘 要】改革开放以来我国的社会经济等各个方面都取得了长足的进步。而经济的快速发展也促进了我国教育事业的不断进步。课程改革就是在这样的背景之下提出了，其对我们的教育提出了越来越高的要求。就小学语文教学来说，课程改革要求我们要更加注重对学生综合能力的培养和发展，达到素质教育的相关要求。同时在教学过程之中要更加注意尊重学生的学习主体性以培养学生的独立性和自主性。在此，笔者主要就小学语文教学在新课改背景之下的发展谈一谈自己的意见。

【关键词】小学语文；新课改；发展

社会的不断进步发展与时代的前进对我们的教育提出了越来越高的要求。只有更加高素质的人才才能够在激烈的社会竞争之中生存下来并去的辉煌的成就。而对于人才的培养我们应该从小就开始，小学语文教学是学生以后发展的根基所在，因此在小学语文教学过程之中教师承担着更加重要的责任。素质教育的不断发展和课程改革的不断深入给我们的小学语文教学提出了越来越高的要求。

1 新课改背景之下小学语文应该做到的几个要点

1.1紧跟时代发展的步伐

为了做好新课改背景之下的小学语文教学工作，笔者认为首先教师一定要做到紧跟时代发展的步伐，做到与时俱进、开拓创新。要打破传统教育思想给我们带来的思想禁锢，一切从实际出发。在社会竞争日趋激烈的今天，社会节奏明显加快，只有根据实际情况及时的做出科学的调整才能够满足课程改革提出的要求和素质教育对小学语文设定的标准。因此教师要从社会生活和实际之中吸取能量，不断的丰富课堂教学内容。举个例子来说，随着计算机和网络技术的不断发展，多媒体技术也更多的进入到了我们的教学之中。笔者在实际研究之中发现，在运用多媒体教学的课堂之上学生的学习质量和学习效率相对来说都有比较明显的提高。笔者通过多媒体帮助进行课堂气氛的营造可以起到更好的效果。在这样的气氛之下学生能够更加主动的加入到课堂学习之中，学生的学习积极性和学習主动性都得到了更好的提高，学习自主性和主人翁地位得到了更好的尊重。

1.2革新教学方式

课程改革要求教师在教学的过程之中要打破传统教学方法带来的束缚，不断进步，革新陈旧的教学方法以满足学生新的需求。在传统语文教学过程之中教师更加注重对学生基础知识掌握情况进行检查，但是对学生表达交流能力并没有给予足够的重视。这是应试教育存在的一个重要的问题。在这样的教学方法之下学生的知识更多的是理论性的，但是在实际生活之中需要学生运用这些知识，而学生并没有相应的经验和观念。所以这样教学的后果就是不少学生在面临生活之中的问题的时候大多会显得手足无措。此外学生的实际交流能力是综合素质的重要组成部分，在信息爆炸的今天只有具备比较强的交流和表达能力才能够在激烈的社会竞争之中生存下来。所以教师在教学过程之中要更加注重对学生交流表达能力的训练，帮助提高学生的综合素质。此外要更多的使用科学的教学方法将语文教学趣味化，提高学生的学习积极性和学习主动性。

1.3以人为本，尊重学生的学习主体性

教师在教学的过程之中要注意尊重学生的学习主体性，这是素质教育的要求，也是课程改革不断深入对小学语文教学提出的要求。传统小学语文教学之中更多的将教师作为课堂教学的主角，其实这是不对的。这样的角色设定容易让学生产生权威崇拜，不敢质疑教师的观点。其实教师是学生的管理者，也是课堂教学的组织人，但是这并不意味着教师可以完全掌控课堂。真正的课堂教学应该是学生能够自由表达意见和想法的，教师更多的担任的角色是课堂学习的组织者，学生学习的点拨者和引导着。因此在新课改背景之下教师要以人为本，尊重学生的学习主体性，帮助促进学生创造新思维的发展和独立性的培养。

2 关于促进小学语文教学发展的一些建议

2.1让学生带着问题学习，锻炼学生的思维能力

让学生带着问题学习首先可以锻炼学生的思维能力，此外通过这个方式也可以起到激发学生学习积极性和主动性的作用。在小学语文教学之中对于学生思维能力的锻炼占据了重要作用，因此教学的过程之中要注意将教学中心有选择的偏向这部分教学内容。而训练学生思维能力最好的方法就是让学生思考问题，在不断的思考之中帮助学生更好的认识世界。

举个例子来讲，笔者在教导《愚公移山》这篇课文的时候首先考虑到学生让学生带着问题学习以激发学生的学习兴趣。因为愚公移山这篇课文之中生字词不多，学生有能力自己进行阅读，所以笔者在教学的时候更加关注的是对学生思维的引导。在学生正式阅读之前笔者会问学生，同学们，老师想让你们带着问题进行阅读。所以现在老师要给你们一个问题，那就是你们觉得愚公是应该去搬家呢还是搬山呢？学生在阅读完这篇文章之后都说出了自己的意见。有的学生说为了搬家而铲平一座大山是不对的，这样会耗费大量的劳动力并且最后得到的回报也比较少。而有的学生认为愚公的精神是可嘉的，他们家世代居住在哪里所以不应该搬家而是应该搬山。然后在课堂上这两个不同观点的支持者各自陈述自己的意见，在积极的交流和讨论之中构建了热烈的课堂气氛，学生们都投入到了课堂学习之中。在最后学生们达成了一个共识，那就是无论愚公应该搬家还是搬山，其锲而不舍、坚持勇敢的精神都是值得我们敬佩和学习的。这样学生在轻松的讨论过程之中就能够解决问题，学到知识，可以说是一举两得。

2.2给学生更多的自由，以我手写我心

教育的发展不是培养出一批批相同的学习机器，更重要的是要帮助训练学生的思维，促进学生的综合素质的提高。在小学语文教学之中教师要给学生更多的自由，锻炼学生的实际表达和交流能力。

比如笔者在教导《卖火柴的小女孩》这篇课文的时候就让学生自己去阅读和感受文章的主题思想和对于我们现实生活的意义。学生在阅读完整篇文章之后会产生很多的想法，这个时候笔者就选择将课堂交给学生，尊重学生的学习自主性和主体性，让学生之间相互交流，自由的表达观点。在学生相互交流之后笔者会给学生布置一个任务，就是写一遍文章，谈一谈自己在学习完之后《卖火柴的小女孩》的感受，没有硬性的规定，自己怎么想的就怎么写。这样可以促进学生的发散性思维的发展和创新性思维的发展。

总而言之，课程改革背景下的小学语文教学要更加关注学生本身。相信通过不断的努力我们一定可以找到科学的教学方法更好的为小学语文教学服务。

参考文献：

[1]段昌杰.漫谈小学语文课堂教学改革的点滴体会[J].科教新报（教育科研），2011（12）

[2]齐书红.浅谈小学语文教学改革[J].教育教学论坛，2011（13）