以群克独，促进独生子女的心理健康

孙瑞雯

【摘 要】随着我国计划生育政策的不断落实和生育理念的转变，广大城乡之间独生子女的数量不断增加。本文从幼儿园教育的视角，采用群体沟通交流的方法，探讨了如何改善独生子女的群体交往能力，从而促进幼儿的心理健康。

【关键词】幼儿；独生子女；以群克独；心理健康

幼儿园教育的大部分时间都是以集体的形式进行的，因此在以群克独，促进独生子女心理健康方面，具有得天独厚的优势。所谓以群克独，就是用群体的交往代替独自的玩耍，以集体的力量驱除独生子女内心的孤独感，为了实现这一目标，幼儿必须联合家庭和社会的力量，力争为包括独生子女在内的所有孩子营造一个合群的环境，运用各种手段引导孩子去交往、学会交往、享受交往。

一、利用现有资源，创设自由交往环境

（一）以课堂为载体，提供丰富的校园环境

课堂是教育的重要载体。在幼儿园学习过程中，教师要充分利用课堂这份宝贵的资源，运用适当的教学手段，为孩子们创造一个自由交往的校园环境。首先，幼儿园要加强校园文化建设。在物质文化建设方面，幼儿园可以就地取材，在墙上、走廊、卫生间等公共场所印刷具有人文关怀的图案和道德标语。各种建筑设施尽可能按照人文主义的精神来布置，例如课桌椅的高度要考虑到幼儿的身高，摆放的方式最好有利于幼儿相互协作，等等。在精神文化建设方面，幼儿园要多组织开展丰富多彩的文体活动。校园文体活动是锻炼幼儿意志品质的最好品台，是促进幼儿心理健康发展的重要手段。独生子女在家庭生活中，得到父母和长辈的溺爱比较多，接触面也比较狭窄，各方面能力都有所欠缺，幼儿园的校园文化教育，可以有效弥补家庭教育的片面性，多角度、全方位提高独生子女的交流能力和意志品质。

（二）密切联系家庭，构建良好的家庭环境

即使到了幼儿园阶段，家庭生活也仍然是幼儿生活中重要的一环。在创设自由交往环境的过程中，幼儿园不仅自身要努力，还要密切联系幼儿的家庭，共同为独生子女营造一个良好的交往环境。父母要做孩子的好朋友，认真倾听他们的声音，让孩子们能在家庭这个小群体中体验到自由交往的快乐。父母不仅是幼儿最好的朋友，还应该是孩子们人生中的导师，在日常生活中，父母要给孩子们做好榜样，与邻里和睦相处，关爱他人，文明礼让。有些家庭在这些方面做得还不到位，对此幼儿园可以定期开展家长会，让家长听听孩子的心声，也让孩子们感受到父母对他们浓浓的爱意，并组织一些培训，让家长们相互交流一些培养孩子的技能和技巧，从而提高父母的综合素质，为构建良好的家庭环境奠定基础。

（三）组织社会活动，打造优良的社会环境

帮助独生子女克服孤独，光有家庭和幼儿园的支持是不够的，还需要社会大环境的支持。幼儿园应该行动起来，鼓励孩子从“自我”的小圈子走出来，在学校时多与同学们玩耍，并做好家长的思想工作，让孩子多与邻居的孩子一起玩耍、游戏、生活。幼儿园有必要组织一些社会活动，并呼吁家长们利用节假日、业余时间带孩子到游乐园、动物园、公园等场所玩，带孩子去串门、走亲戚，减少孩子对不同人、不同情境的陌生感，增强其交往需要与兴趣，从而形成活泼、开朗大方的性格。

二、开展游戏活动，促进群体交往能力

（一）增强合作意识

合作是群体交往的必修课。教师应当利用每一次游戏机会，培养孩子们的合作意识。游戏的本质就是竞争与合作，但有些独生子女因其在家庭中的特殊地位，养成了骄横跋扈的性格，只能赢，不能输；只关心自己的利益，不在乎他人的得失；等等。这些不良的心理都会游戏中体现出来，从而在不同程度地损害合作的进行。例如有次班上组织接力赛，A同学在交接的时候把接力棒往前一丢；B同学没接住丢过来的接力棒，非常生气，也不管游戏规则，直接就往前跑，导致比赛不得不停下来。对此我认真询问了孩子们犯规的原因，并耐心地教育他们，这样做违反了游戏规则，导致自己的团队在比赛中落后，是不对的。

（二）克服消极心理

有些独生子女可能会存在一些消极的心理，例如自卑、自私、蛮横等，这些消极心理不仅不利于幼儿的身心健康，还会影响到他们的社交生活。例如班上有个学生叫明明，不仅是独生女，还是单亲家庭，家庭条件不是很好。這种生活状态让明明感到很自卑，经常一个人坐在角落里玩，说话也是细声细气的，看了就让人心疼。为了改变明明的自卑心理，我特意组织了一次角色扮演活动——《白雪公主》，要明明扮演公主，其他同学分别扮演国王、王后、王子、七个小矮人以及士兵等等。听到这个消息的时候，我注意到明明的眼神瞬间被点亮。之后，我让孩子们聚在一起，让他们一起商议如何演，我微笑着鼓励明明，要她多提提建议，一开始她总是战战兢兢，说话语无伦次，但在我和其他孩子们的鼓励下，她也断断续续提出了不少好点子。后来的表演证明，效果还是很成功的，可见明明和孩子们是花了不少心思。经过这一次活动之后，明明变得乐观开朗了许多，也更爱和同学们说话了。

（三）学会换位思考

独生子女们从小被过度宠爱，要什么有什么，长此以往，他们觉得自己的需求被满足都是应该的，别人对自己好也都是理所当然的。因此，在与其他的小朋友相处的过程中，他们往往会显得比较自私，例如独自占有玩具，在其他幼儿休息的时候大吵大闹，洗手的时候将水溅到同伴的身上，等等。对此，我特意设计了一个“你演我来猜”的游戏，游戏规则是每两个幼儿一组，我偷偷地告诉一个小朋友他要演的表情和动作，例如开心、疼痛、愤怒等等，另一个小朋友根据这个小朋友的表情、动作，猜猜他所要表达的含义。孩子们边玩边猜，也渐渐懂了每一个表情的含义，明白了并非只有自己才会有喜怒哀乐，也让孩子们第一次体会了什么是换位思考。

（四）使用文明用语

幼儿时期孩子们都有了一定的语言表达能力，教师在教学过程中，有意识地培养幼儿使用文明用语的习惯，不仅能从小培养幼儿良好的语言使用习惯，还能帮助幼儿化解交往过程中遇到的矛盾，促进幼儿的交往技能。有一次，班上王同学过生日，我组织全班同学为王同学庆生。吹完蜡烛后，我特意要求每个孩子给小寿星讲一句祝福的话，例如“我祝王同学生日快乐”、“我祝他身体健康”等等。吃蛋糕的时候，我要孩子们相互给对方拿蛋糕，拿蛋糕的幼儿要说“请慢用”，接蛋糕的幼儿要说“谢谢”。孩子们边说边玩边享受着美味的蛋糕，学到的知识可真不少。

三、采用积极评价，培养良好交往习惯

幼儿的交往水平需要教师的强化指导，才能不断发展进步。而实现幼儿良好交往能力，培养良好交往习惯的有效途径之一就是积极的评价。例如，我班上有个孩子叫小龙，父母在中年才有了他，因此对他十分宠爱，千依百顺。由于父母平时都比较忙，小龙就经常和爷爷奶奶待在家里，一个人玩玩具，很少出门，从而养成了孤僻、胆小的性格。我联系了小龙的父母，和他们沟通了小龙的情况，并要求他们平时留意，间或提供一些力所能及的事情让小龙自己去完成，并给与积极地评价，从而渐渐稳固他的自信心。另一方面，在幼儿园期间，我总是鼓励小龙和其他小朋友一起玩，每次小龙取得了一点进步，我总是大声地赞美他，为他鼓掌，久而久之，小龙变得更加活泼开朗，也更自信了。

四、结语

教育要从娃娃抓起，在幼儿园阶段，发挥教育的育人作用，矫正独生子女身上存在的不同程度的不合群性格问题，对于一代人的成长具有深远意义和重大贡献。

参考文献：

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