初中语文教学的优化策略分析

【摘 要】随着新课程改革的不断推进，许多院校都在教学内容和教学方式上有了更高的要求。初中阶段是一个学生身心发展的重要阶段，尤其是语文教学对于一个学生的自身素养、沟通交际能力具有重要影响。为了更好地提高教学质量，达到理想的教学目标，培养学生良好的习惯和优良的品质，教师应转变教学观念，优化教学方式。因此，优化初中语文教学是非常有必要的。本文立足于当前初中语文教学中存在的不足，提出了若干优化策略。

【关键词】初中语文；优化；策略

在当前社会经济与科学技术不断发展的前提下，初中教育在各个方面也在进行改革，传统教学已慢慢被新型教学方式改变。语文作为一个在课程结构中重要的组成部分，不仅要在教学内容和方法上进行改变，教学观念也应该随之改变。两者的相互结合，才能达到优化初中语文教学的目的。

一、当前初中语文教学中存在的问题

1.教师自身跟不上现代社会的转变

现如今，互联网已越来越普及，知识已呈现出多元化，知识结构已发生了彻底的改变。在各式各样的媒体上，知识以信息流的形式出现，人人都可以共享。这种生活与工作的方式正在改变着我们原有的生活、工作和思维方式。

新知识的大量涌现使得传统的教学模式已严重不能适应现在学生发展的需求。在知识多元化和共享性的今天，教师的学历知识已不存在优势。教师也有许多不了解的知识，他们掌握的新知识和新理念也许比学生还落后。这会使语文的教与学产生矛盾，教师的教学满足不了学生的需要，想提高学生素质根本就是一句空话。

2.语文课堂教学的效率不高

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。如果可以运用科学的方法，那么就能帮助学生快速提高学习能力，高效地进行学习，从而提高学习质量。但在初中语文教学中存在许多不足之处，使课堂效率的提高受到制约。

从教师的角度，没有适合学生的教学方法。在课堂中没有秉承以人为本的观念，一味地传授理论知识，不注重激发学生兴趣，没有良好的学习氛围，也没有针对性的课堂训练，导致课堂效率无法提高。

从学生的角度，没有建立自己的学习计划。许多学生总认为勤能补拙，只靠苦读来提高学习成绩。但如果学生能在课堂上的45分钟取得最佳的学习效果，那样是最好的。可学生往往忽略课堂教学，没有计划也浪费了时间，学习效率大大降低。

3.教学内容和方式存在局限性

在原有的教学模式和教学条件下，学生只是在机械地学习记忆，简单地理解应用，被动地接收理论知识。教学内容单一，方式方法局限于口头与板书，导致学生兴趣不高，效率下降。教师过多地注重教學过程的顺利与否，没有注意到学生在学习过程中的体验与感悟。语文教学囿于狭窄的课堂，没有课外的延伸，学生不能开拓视野与思维，自然也就无法提高语文素养与实践能力。

二、优化初中语文教学的策略

1.改善教师的教学观念

在新课程改革的不断深入下，教师们应该开始认识到应试教育存在的不足及其片面性，学生的学习成绩其实并没有那么重要。教师首先应确保学生已经掌握了基础知识，然后培养学生其他的能力，使其养成良好的习惯，进而促进其全面发展。所以教师应该树立素质教育的观念，大力弘扬素质教育的理念。教师不仅要传授课本上的理论知识，还要引导学生改变他们的思维观念，要更加注重实践能力的培养。初中语文教学不仅要实现教学目标，还应达到育人的目标，让学生的思想素质也进一步提高。

2.提高语文课堂效率

其实在课堂中学生是主体，只有学生积极主动地参与到课堂教学中，教学才能更加有效的进行。所以首先应该激发学生对于语文课堂的兴趣，营造良好的课堂氛围。比如，在上课前，先给同学们说说社会上发生的一些有趣的人和事，再让他们发表自己对于这些事的看法，最后引出这堂课的内容。在课堂上可以让学生主动发言，提出自己不同的观点，使整堂课都以学生的思维为主导。

3.在教学中勇于创新

当今飞速发展的社会，各个领域只有不断地进行改革和创新，才能适应社会发展的需求，教育更是如此。教师在教学中起引导的作用，教师自身首先应该接受新知识，并更新、优化自身的知识结构。现在是互联网时代，教师可以大胆以网络的方式进行教学。比如，像网上的贴吧一样，教师作为“楼主”先发起一个贴，学生们自由发表言论，用网络上的新词热词都可以，但不能有人身攻击和脏话。这种形式学生们感兴趣，也愿意参与其中，既能调动学生的积极性，还能让学生学到课外的一些新知识。

三、结语

总之在新课程改革不断推进的背景下，初中语文教学的优化改革势在必行。当前初中语文教学存在许多不足，使新课程改革的教学目标无法顺利完成。所以优化初中语文教学应当以新课程理念为指导，改善教学观念，改变教学方式，勇于创新，真正使初中语文教学得到优化。

参考文献：

[1]简迎春.论初中语文阅读教学的优化策略[D].上海师范大学，2010

[2]闫学荣.浅析初中语文阅读教学的优化策略[J].新课程学习（上），2011，03：61-62

作者简介：

刘文娟（1982～），女，江西省信丰县人，工作单位：信丰县第五中学，职务：教师，研究方向：语言学。