基于小学语文教学方法的创新刍议

李想

【摘 要】语文在人们的沟通过程中起着非常重要的作用，同时还推动了人类文明的进一步发展。语文教学需要从小抓起，小学生通过认真学习语文，能够提升自身的文化修养，不仅能够为学好其他课程奠定基础，还能提升学生的综合能力。语文课程本身就有很强大的功能，因此其在义务教育时期非常重要，特别是在小学教育时期更加重要。文章中主要以新课标为基础，探究了小学语文教学方法的创新措施，希望能够提升小学语文的教学质量。

【关键词】小学语文；教学；创新

一、小学语文课程教学应在全面提高学生语文素养的基础上，促进学生的全面发展

在传统的小学语文课程教学中，任课教师往往注重学生对于语文知识的复制与记忆，以及以知识的复制与记忆为重点的“教学”探索与研究，以及在此之上的对于学生的学习方法的引导与养成。这样的现象的出现，概因任课教师对与语文课程教学的理念上的认识偏差。小学语文是学生学习知识，探索未知、认识世界的开始。一方面，小学语文对于学生掌握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯具有十分重要的作用，这对于小学生从小养成对于知识的热爱与兴趣，激发小学生探索未知的潜能与意愿，引导学生学会学习、主动学习、终身学习。通过语文课程，不仅仅能够提升学生对于语文知识的复制与记忆的能力、效率，更重要的是全面提高学生包括识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字在内的语文素养；另一方面，小学生可塑性强，小学语文还是传播优秀传统文化，树立社会主义核心价值观，唱响时代主旋律的重要载体。通过小学语文教学让优秀的传统文化与让社会主核心价值观的种子播撒在孩子们幼小的心灵深处，让孩子们在获取信息多元、社会价值取向多元的今天，能够逐步形成良好的个性和健全的人格，促进孩子的全面发展。

二、发挥孩子在小学语文课程教学的主体地位，建设开放而有活力的语文课程

兴趣是最好的老师，某种程度上来讲，小学生的课堂学习大都是从语文开始的，学生对于语文课程有特殊感情，但是这种特殊感情不代表学生对于语文课程的热情与积极性的持续投入。教师如若确保课程教学目标的达成及课程教学质量，必须结合语文课程教育的特点，以及学生的认知规律大胆探索尝试运用多种教学方法与教学形式，建设开放而有活力的语文课程。一方面，语文课程具有丰富的人文内涵，对于学生的精神世界的影响是深远而又潜移默化的；另一方面，小学生的成长规律决定了小学生的认知特点，小学生对于事物的认知是感性。小学语文课程任课教师如若将具有丰富人文内涵的语文课程与知识高效准确地传播给学生，从而对学生产生积极而深远的影响，这中间就有一个非常重要的中间变量——教学方法与教学形式。具有丰富人文内涵的语文课程与知识无论如何高深抽象，概源自与具体的生活与实践，生活与实践是学生获取感性与多元认知的源泉。在小学语文课程教学中，任课教师应以儿童的经验、体验为媒介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。在课堂教学中，要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和参与意识，充分调动学生参与学习、协作学习、探究学习的积极性，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。

三、整合各方资源，形成语文课程教学合力

前面已经提到，小学语文课程教学目标的完成不应仅仅局限在课堂教学中，应该拓展小学语文课程教学的广度与深度，在小学语文课程教学中在这方面应该如何具体落实呢。这就需要实现对小学语文课程进而形成小学语文课程教学的整体合力，确保小学语文的课程教学目标的达成。小学语文是一门实践性很强的课程，一方面，需要课程任课教师以课堂讲授的形式传授课程教学内容；另一方面，应以各级政府教育主管部门为主导，建立小学语文课程教学的联动机制。各级政府应加强学校纸质图书室的建设，有条件的学校应建设电子阅览室。同时，以“全面阅读”为契机在社会掀起一场可持续的阅读热潮，让对知识的热爱在孩子的内心深处扎下根。当然小学语文不单单要强调阅读，还要强调写字、写作、口语交际等，除去图书室的建设，还需要学校以演讲、书法比赛、辩论会、戏剧表演等形式让学生在实践中养成语文学习的兴趣、在实践中学习。当然像图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆等这些社会单位也应积极投入到下一代的教育事业当中，通过邀请、安排小学生参观，争做志愿者等活动让学生在实践中接受教育，在实践中感悟，在实践中提高。最后，就是家庭，家庭不仅仅是学生语文课外作业完成的辅导者、监督者，更是孩子语文学习兴趣的培养者、掌握语文知识与技能的引导者。家长应努力提升自身人文素养，将语文与传统文化、家风家规与社会主义核心价值观有机结合。在身体力行与言传身教中，促进孩子全面、健康、可持续发展。

参考文献：

[1]孙艳丹.浅谈如何创建小学语文高效课堂[J].文史月刊，2012，S3：178.

[2]羅剑宠.小学语文教学改革存在的问题及对策[J].现代阅读（教育版），2013，03：32.