浅析加强大学生安全教育的紧迫性

万超凡++夏静娴

摘 要：高校是着眼于推动社会进步、致力于发展高等教育的主要教育基地，同时也承担着培养和保护青年人才的重要责任。大学生安全教育能够有效确保大学生健康、顺利完成学习学业，掌握专业知识技能，在各高校的行政管理、教育教学中均占有重要地位。目前，安全问题的影响因素趋于复杂多样，涉及社会生活的方方面面，同时高校的安全教育实施力度有待更深层次的加强，而大学生自身的安全防范意识稍有放松，部分大学生对此怀有侥幸心理。在以上因素的综合作用下，加强大学生安全教育就显得尤为紧迫，近乎刻不容缓。

关键词：大学生 安全教育 紧迫性

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）03（b）-0191-01

大学生安全教育是高等学校“防患于未然”的重要举措，是维护高等学校稳定、构建和谐校园、营造良好教学环境的基础工作，是学生完成学业的重要保证，是学生健康成长的基本条件[1]。现阶段，伴随着高校扩招政策的实施，大学生群体在数量与规模上都得到了空前的加强，这对于高校安全教育在质与量两个方面都提出了新的挑战。不容忽视的是，最近一段时间以来，大学生特别是女大学生安全遭受威胁、受到不同方面伤害的案件频发，同时经过微信、微博等新型网络工具的传播与放大，大学生安全问题在更大程度上引起了政府、高校和学生家长的高度重视和密切关注。目前，加强大学生安全教育是一件刻不容缓的教育任务。

1 安全影响因素复杂多样

大学生安全问题的出现并有增长的趋势是由多种因素共同影响的结果[2]，当前大致可分为水电消防、出行交通、人身财产、情绪心理四大类。正是由于影响因素日益呈现出的多样化、复杂化特点，才使得大学生安全教育所面临的形势更加严峻，亟待加强。

首先是水电消防类因素，大学生在校生活多为住宿生活，以集体住宿的形式为主。宿舍成员出于联系感情或方便生活的需要，多配置有电饭煲、电磁炉、电热水壶、洗衣机等大功率用电器，集中使用时可超出线路用电负荷，或者使用完毕不及时断电处理，严重时可引发触电、火灾等不安全事件。其次是出行交通类因素，目前见于新闻报道的多是大学生在出行过程中遇害的案件，此类案件发生的共性是出行时间较晚，例如深夜；出行陪同人数少，多为独自外出；受害者以女大学生为主等。除此之外，出于方便出行、节省时间的考虑，部分大学生选择乘坐无正规客运牌照的私家车、摩托车等，这类交通工具因缺乏备案信息、线路选择不固定、事发后调查取证难度较大等因素成为危害大学生安全的潜在因素之一。再次是人身财产类因素，以不同资金额度的电信、网络诈骗为主。不法分子采取拨打电话、发送短信、邮件等方式传达获奖或者办理业务的通知获得大学生信任，继而通过汇款、登陆钓鱼网站等途径骗取钱财，是一种伴随着经济社会发展而出现的新型犯罪。最后是情绪心理类因素。刚刚在年龄方面步入成年人阶段的大学生在进入到较为多样化的大学生活中后，需要面对诸如开展人际交往、参与社会实践等多个层面的考验，部分大学生在此过程中可能会在不同程度上出现心理方面的改变甚至异常。再加上自身性格内向、不善于表达或求助等，继而演变为情绪心理问题，严重时可出现危害到自身或他人人身安全的问题。

2 高校安全教育实施力度不足

大学生虽已步入成年人阶段，对于自身安全的认识和重视应在更加自主、自觉、自愿的前提条件下开展。但高校作为培养未来社会发展所需的专业人才的主要输出地，仍需在此过程中承担起安全教育的责任和义务，注意大学生安全教育的覆盖范围和参与情况，将大学生安全教育做到实处。目前，大学生安全教育在有关教育部门的要求与督促下，各高校均按照相关规定予以开展并取得了一定的成效，但落实的实际情况却不尽相同，存在着安全教育主管机构设置不规范，责任不明确、安全教育形式化明显、前期预防不到位等现实问题[3]。

例如，大学生安全教育在部分院校并未纳入学科教育范畴，虽组织发放与“大学生安全教育”等有关的教材或书籍，实际情况却是未曾开设此类课程和开展教学工作、纳入学生学习考核等，教材资料仅供学生自行学习使用；最为常见的教育形式是开展安全教育讲座，通过邀请校内负责校园安全的行政人员为学生讲解安全常识，提高大学生对于安全问题的重视程度。此外还通过组织地震、火灾逃生演习、设置安全知识展板等活动和形式帮助大学生掌握实际的自我救助和逃生技能。

新时期，在社会发展过程中所催生出新的不安全因素的作用下，高校安全教育更应该从现实社会状况出发，针对危险系数高、伤害程度深、发生频率高的危害大学生安全的事件予以重点分析和把握，在尊重学生意愿的基础上，面向全体大学生开展安全教育课程学习并纳入安全考核。高校安全教育不能盲目追求数量多而放松对于质量的要求，也不能过于深挖质量而导致教育开展的频度大受影响，应做到形式与内容的统一，既要创新形式吸引大学生予以关注，又要丰富内容帮助大学生确有收获。

3 大学生安全意识淡化

开展大学生安全教育的紧迫性不仅在于外部环境的不确定性，同时也取决于大学生内在的侥幸心理所导致的关注度不高的情况。从某种程度上来说，现代社会整体趋于稳定的状态，各项安全事件预防、整治机制建设日益完善，措施执行较为到位，大众法治观念有所加强，安全事件的发生概率有所下降。当代大学生正处于成长和发展阶段，由于社会经验的欠缺、安全防范意识的薄弱等，遇到各种安全问题时往往不能正确地应对和处置[4]。除此之外，专业学习、社团活动、人际交往、社会实践等生活内容占据和分散了大学生的绝大部分精力，客观上也导致大学生对于安全问题所持有的关注明显不足。虽然网络、媒体等偶有发布与大学生安全有关新闻报道，但与其它类别新闻事件相比所占比例较小，且与自身空间与时间距离较远，无形中部分大学生就不可避免的怀有或多或少的侥幸心理，认为此类事件或事故与自身关系不大，遂对此关注有限。

4 结语

大学生安全教育的紧迫性在于影响因素的复杂性和事件后果的严重性。只有充分认识到安全教育的开展对于时间方面的要求，社会、高校、家庭联合起来针对不同的因素采取不同的预防和教育措施，才可以确保大学生远离伤害，健康成长。

参考文献

[1] 周成勋.大学生安全教育理论与实践初探[J].贵州民族大学学报（哲学社会科学版），2014（3）：193-196.

[2] 赵英.大学生安全问题的影响因素及应对措施[J].教育与职业，2014（20）：63-64.

[3] 莫德格.浅析大学生安全教育问题[J].佳木斯教育学院学报，2014（2）：176-177.

[4] 李书安.试论高校安全教育管理体系的构建[J].华中师范大学学报（人文社会科学版），2014（2）：82-85.