高中地理的学习方法

王金艳

地理知识的学习是一个长期的过程，学习成绩的好坏取决于我们平时教学的效果，尤其是课堂效果。

时光荏苒，岁月如梭。转眼从事地理教学已经11个年头了。把这些年总结的地理学习方法介绍一下，如有不当之处还请多加见谅。

一、区域地理的学习方法

高中地理课程，分为自然地理、人文地理和区域地理。对于区域地理的学习，我认为首先教师要掌握好区域地理学习分析的方法，能建立知识框架体系，综合掌握分析方法，在逐步呈现在学生面前，一一对应，这样学生能理解的更加准确明了。比如学习中国地理的东北地区，我们就要教会学生学习区域的分析方法。首先要了解自然地理特征，如1.位置特征包括半球位置、海陆位置、经纬度位置、相对位置；2.气候包括气候类型、气候特征、形成原因；3.地形包括平原、高原、山地各适合发展什么农业；4.土壤包括土层是否深厚、土壤是否肥沃等；5.水源包括河流、湖泊流向及其补给形式等。然后我们再教授学生学习一下区域地理的人文地理特征分析方法，包括农业和工业的类型、布局的区位条件、交通状况、市场、科技、政策、机械化水平等，对这些我们都了解清楚了就可以解答区域地理的问题了。

二、做学习中的有心人

地理知识的学习是一个繁琐的过程，需要掌握的知识点比较多，概念性的知识也非常多，这就使我们在日常学习中感到无从下手，所以我们要做个学习生活中的有心人。在课堂上老师讲解的过程中就要逐步教授学生学会归纳总结，比如地球运动这一节知识，我们就要采取多种方法帮助学生记忆和理解：恒星日23时56分4秒，我们就可以采用数字记忆，23564这样快捷方便，效果也好；恒星年365日6时9分10秒，就可以这样处理，现在老师要告诉大家老师家的座机号码3656910，谁先记住有奖品哦，这样既活跃了氛围又能快速记住，效果理想；四个节气的日期同学们经常弄混，我们就可以教授他们记忆数字的方法，首位数字是3、6、9、12等差分布差值是3，记住春分3月然后依次加3，后两位数字是从21开始循环22、23、22、21，这样的课堂效果会加倍增长。

三、学习是一个长期的过程，要坚持不懈

我们的记忆都是有周期的，有的人记忆周期长，有的人记忆周期短。因此学习就是一个坚持不懈的过程，我们要不断的训练学生的答题思维，反复练习，这样记忆周期才会延长，才会养成学习的好习惯。这就要我们老师注意在课堂上要进行方式方法的训练，注重答题思维模式的训练，注重能力的培养。例如我们再学习地形地势特征的描述时，就要训练答题模式为以什么地形为主、地势哪里高哪里低、地势落差大还是小、具体的地形，在练2个题进行巩固。这样有意识的多次练习中就潜移默化地让学生记住了这一类习题的答法。这样的地理学习中学生就有抓头，就知道该怎么答地理题，既能提高效率，也能产生学习的兴趣，能起到事半功倍的效果。

四、地理的学习要结合生活实践

我们学习的任何知识都为了更好的应用于社会实践，为我们今后能更好的适应社会的生活而做努力的，所以我们的学习就不能脱离实际生活。比如我们在学习工业的相关知识时，就应该结合我们身边的通钢来学习，我们可以提前一周布置下去，让学生通过调查、观看、询问亲人等多种渠道了解工业生产的相关知识，然后我们把收集的材料加以归纳总结，在呈现工业的相关知识就好理解多了。这样不仅锻炼了学生的观察能力、查阅资料的能力，也锻炼了学生和家人的沟通能力，增进彼此之间的了解，亲人关系融洽是学习的重要基础。学习知识离不开生活实际，同时又服务于实际。让我们把学习的知识更好的为建设家乡服务。

五、做题要有技巧，不要盲目的学习

对于地理选择题的答法我们要不断的教授学生各种方法的运用，尤其是排除法。我们就要讲清楚何为排除法，怎么运用排除法和注意的事项。排除法就是利用选择肢错误或题干與选择肢逻辑不相符，将错误答案排除得出正确答案的方法。运用排除法，如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。一般来说，对于选择题，尤其是单项选择题，正确的选择答案几乎直接来自教材或信息，其余的备选项要靠命题者自己去设计，即使是高明的命题专家，他所写出的备选项也有可能一眼就能看出是错误的答案。尽可能多排除一些选择项，就可以提高选对答案的概率。

当我们对某道题所要选的正确选项不能确定时，可用排除法，该方法的一般步骤如下：

第一步：全面分析题干和图表内容。审题干时要逐字逐句观察题干的文字性叙述，充分全面地挖掘题干的规定性要求。

第二步：由已知条件出发，找出答案中的错误选项，并将其一一排除，缩小选择的范围。这样我们做起题来就能得心应手，更好的应对考试中的各种试题。

六、课堂中多注意学生学习能力的培养

我们在平时的课堂学习中要抓住一切机会关注对学生学习能力的培养，我们把分析的方法传授给了学生，就要培养他们独立思考的能力。遇到材料习题、图表习题等要让学生自己分析。当一个学生说不明白时，我们就采用小组讨论的形式来完成材料和图表的分析，不要怕耽误时间，只有真正的做到以学生为主体才能调动他们的思维，让他们主动参与到学习中来。刚开始可能用时长，学生还说不出什么，我们不要气馁，这样长期坚持下去，我相信学生的学习能力能有很大的提高。

在平时的学习中，只要我们善于观察和总结，方法有很多，但是适用于自己的方法才是最好的。这里也只是一家之谈，若有不当之处请多谅解。