独立学院图书馆信息资源共建共享工作浅析

□文/李红丹

（中国地质大学长城学院河北·保定）

独立学院图书馆信息资源共建共享工作浅析

□文/李红丹

（中国地质大学长城学院河北·保定）

［提要］本文以中国地质大学长城学院为个例，在对相关独立学院信息资源共建共享现状进行分析的基础上，对大阅读环境下独立学院信息资源共建共享的原则、特点、目标与模式分别进行归纳总结，并对其发展未来予以展望，以期给独立学院图书馆信息资源共建共享工作提供一定的借鉴和启示。

大阅读环境；独立学院；图书馆；信息资源

收录日期：2015年4月28日

随着信息技术日新月异的进步，现代化的阅读方式层出不穷，读者可以利用各种电子设备进行方便快捷的阅读，阅读更大程度的突破了时间与空间的限制，在改变读者传统阅读方式的同时也在改变着读者的阅读理念。独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业。历经20余年的发展，独立学院教育已经成为我国高等教育事业发展的重要力量，为各行各业培养专业的优秀人才。独立学院图书馆承担着为学院师生教育教学服务的功能，在大阅读环境之下转变信息资源共建共享的方式，更好地促进信息资源共建共享工作，使图书馆充分发挥职能更好地为学院发展服务。

独立学院与普通高等院校相比较，依托母校办学，在资金和技术方面存在一定差距，但是也存在其可取之处。通过对2014年独立学院前10名院校图书馆网站的访问，从纸质资源、电子资源、特色服务、共享技术、馆际合作等方面加以分析，对大阅读环境下独立学院信息资源共建共享的现状进行概述，以对整个独立学院图书馆基本现状窥见一斑：在大阅读环境之下独立学院在信息资源共建共享方面的转变主要体现在以下几个方面：首先，继续加大纸质资源的采购，根据对2014年独立学院排名在前10的院校图书馆的采购量逐年稳定增加，并且资源共享的范围在不断扩展。大阅读环境虽然在一定程度上改变传统的阅读方式，但是对纸质资源的需求是毋庸置疑的。其次，电子资源的引进方面，除引进重要电子资源（如维普、CNKI）等，依托母校电子资源与免费电子资源进行资源共享也是一大特色。独立学院图书馆利用WIFE等新兴的信息技术，手机与掌上电脑等设备进行资源共享，进行大胆的尝试，全天可获取网上资源，如华中科技大学武昌分校图书馆网上电子资源提供7×24小时网上服务，并着手建设手机图书馆以及吉林大学珠海学院的超星移动图书馆等；还可以友情链接到相关网站资源进行共享。再次，在大阅读环境下，独立学院要在海量信息资源与多变服务方式之中，根据读者的需要提供与之相对应的资源与服务，重视特色资源建设与服务。如，华中科技大学文化学院图书馆根据校内资源的特色，建立了《文华学院艺术、建筑特色数据库》，供读者欣赏和学习。吉林大学珠海学院结合学院师资力量现实情况，提供专业的学科服务。最后，加强独立院校的联合采购等，以获取更多的资源；提供休闲场所上网吸引读者，如河北大学商学院的咖啡厅，学生可以享受免费的上网服务等。

一、大阅读环境下独立学院图书馆信息资源共建共享原则

（一）大阅读环境下独立学院图书馆信息资源共建共享的基本原则。遵循知识产权相关法律法规条例——信息资源共建共享的基本原则：独立学院图书馆的信息资源共建共享工作，首先要在不违背知识产权法规的基础上进行，保障图书馆所利用的相关信息资源都是合理合法的，不违背国家法规、道德风尚、安全意识，不存在不利于国家精神文明建设的任何信息，而且是与广大师生密切相关、促进教育教学工作发展的。大阅读环境带来的不仅是方便快捷的阅读方式，与此相适应的产生了相关的道德问题与法律问题，独立学院图书馆在没有国家财政支持的情况下，通过相关途径共享资源，以增加图书馆的馆藏资源。图书馆的健康发展必须是在知识产权的框架内进行，必须遵循信息资源共建共享的基本原则。

（二）大阅读环境下独立学院信息资源共建共享的其他原则。首先，要满足在校师生的需要。独立学院图书馆的具体工作，要以满足读者需求为目标和原则。信息资源共建共享也不例外，其出发点和归宿都是满足在校师生的需要；其次，促进独立学院图书馆的可持续发展。独立学院图书馆的可持续发展，其中的含义也包括资源的发展，既要满足当前读者的需要，也要做长远考虑，满足未来广大读者的潜在需要，因此，在进行资源共建共享工作的同时，及时做好在校师生的资源需求调查工作，并及时进行反馈，做到读者决定采购；最后，与学校的发展计划和目标相一致。广大师生的现实需要、信息资源的共建共享、图书馆的可持续发展、学院发展的计划与目标是相互一致且递进式促进发展的，独立学院图书馆密切注意到了它们之间的相互关系，并且在这一原则的指导之下，合理地促进着四者的相互协调式发展。

二、大阅读环境下独立学院图书馆信息资源共建共享的特点

大阅读环境下独立学院信息资源共建共享的特点主要包括以下两个方面：

（一）信息资源的特色化建设与最大化共享。独立学院图书馆要想获得可持续发展，在信息资源的建设方面一定要走出自己的特色化道路。独立学院图书馆的信息资源共建工作，在依托母体学校资源的同时，在纸质文献方面，根据专业课程设置，突显学院专业学科书籍特色，在藏书数量和质量上严格做好把关工作；在电子资源方面，根据经费合理采购数据库资源，并且开发相关免费网络学术资源；中国地质大学长城学院图书馆的信息资源共享工作，加强图书馆网站的后台支持；延长开馆时间，加强读者的信息参考资源工作，使读者能够更加方便快捷地利用好图书馆资源；开设图书馆微博，读者可以实时了解图书馆的最新相关信息，并且增加图书馆与读者的互动沟通。利用先进的技术与设备，如利用RFID、WIFE、掌上电脑、手机等查询馆藏资源。走出图书馆资源建设的特色化，坚持图书馆资源共享的最大化，是图书馆共建共享工作坚持的首要原则。

（二）信息资源更新及时性与积累的持续性。及时剔除一些过旧的、不符合在校师生需要的文献，并且根据在校师生的教育教学需求，及时予以补充新的资源；网络信息资源更新的速度日新月异，加强图书馆网站管理与维护，加强数据库资源的补充与更新。积累的持续性是贯穿于信息资源共建共享的主线，独立学院图书馆在信息资源共建共享工作中始终坚持这一主线开展工作，把持续积累专业需要的文献资源作为资源共建共享的主线，因此展开的工作是分步骤、分阶段、分系统而又整体统一的。例如，学年采购书量与图书馆计划总体采购数量、学年引进数据库量与数据库总体规模、图书馆网站点击率的不断攀升、学年读者到馆率的持续上升。

三、大阅读环境下独立学院图书馆信息资源共建共享的目标

独立学院图书馆信息资源共建共享工作的目标，可以概括为两个方面：一是共建共享工作的基本目标（最低目标）；二是共建共享工作的整体目标（最高目标），两者相互协调统一，相互促进发展。大阅读环境下独立学院图书馆信息资源共建共享工作的模式，是建立在大阅读环境的背景之下，根据独立学院图书馆可持续发展的目标，结合独立学院实际的教育教学需要形成的，能够更好地服务于在校师生，更大范围和更深程度的利用信息资源的相关模式。

（一）大阅读环境下独立学院图书馆信息资源共建共享的基本目标。独立图书馆信息资源共建共享的基本目标——满足在校师生的教育教学需要，在大阅读的环境背景之下，可以解析为利用基本的资源与资料，以及先进的技术、设备，通过一切可能的方式与途径满足师生的教育与教学需要。阮冈纳赞的图书馆学五定律的第一定律即为书是为了用的，高校图书馆主体不同于其他图书馆的，其本体性质决定了其服务客体的不同，即为广大的在校师生。图书馆的服务宗旨是满足广大读者的需要，独立学院图书馆信息资源共建共享的基本目标，仍为满足广大在校师生的需要。

（二）大阅读环境下独立学院图书馆信息资源共建共享的整体目标。大阅读环境下独立学院图书馆信息资源共建共享的整体目标——促进图书馆的可持续发展，乃至促进学院的进一步发展。

信息资源共建共享工作是图书馆工作的重点，而图书馆的发展对学院的发展亦至关重要，做好信息资源的共建共享工作，满足广大在校师生的教育教学需求，促进图书馆的可持续性发展，进而促进学院的整体发展。在这一过程中，信息资源共建共享的计划与目标要服从于图书馆整体发展目标，服从于学院发展目标。独立学院图书馆每学期都要坚持做好信息资源共建共享方面的总结与计划，坚定不移地坚持与学院整体发展步调相一致，以更好地促进图书馆与学院的发展。

四、大阅读环境下独立学院图书馆信息资源共建共享的模式

大阅读环境下独立学院要根据自身的现实情况，实事求是，坚持一切从实际出发，既要考虑到信息资源的数量和质量，同时，也要考虑到学科建设特色与发展需要；既要考虑到在校师生、图书馆乃至学院发展的需要，也要考虑到人力和财政资源的分配；既要考虑到图书馆以及学院发展的现在，同时还要考虑图书馆乃至学院发展的未来。

下面以中国地质大学长城学院图书馆为例，学院重视图书馆资源建设，馆内藏书量已超过70万册。藏书内容以地学为主，涉及理、工、文、经、法、管理等五大学科门类的图书。每年订期刊、报纸700余种。与此同时，图书馆与国家图书馆、驻保高校图书馆实现了馆际互借，较好地满足了学院教育教学的需要。实现读者决定采购权，征订新的书目之前，向读者征求意见，采购的书目更符合师生需求，有利于教育教学的发展，提高借阅量。除此之外，不断充实电子资源，除维普资源、起点考试网、视频资源、电子图书、中国科技论文在线、中国社会科学索引，还包括一些免费的网络资源，如大学学报、学术搜索搜索引擎等，并且还在进一步的补充与完善之中。在电子资源的共享方面，运用计算机管理全部业务工作，在校园网上实现图书馆部分资源的共建共享；友情链接相关院校图书馆和相近机构的资源，提高电子资源的使用率；并通过校园网与中国教育科研网、国际互联网相联，极大地扩展了图书馆的文献信息资源中心功能。具体地讲，有以下几种模式：

（一）依托母体学校资源模式。中国地质大学长城学院由中国地质大学（北京）与保定贺阳教育投资有限公司合作，按新机制、新模式举办的独立学院，其图书馆的发展模式之一，即是依托母体学校资源优势。具体表现有以下三个方面：一是共享中国地质大学的部分电子资源；二是接收中国地质大学部分文献，例如，中国地质大学长城学院图书馆于2011年8月16日接受中国地质大学（北京）捐赠的一批过期期刊和图书，共计172包，其中期刊150包，图书22包（约800余册）；三是不定期的组织相关会议，进行信息资源共建共享方面的经验交流与沟通。

（二）共享其他院校资源模式。中国地质大学长城学院图书馆网站主页上，可以友情链接到相关优秀大学图书馆的网站，包括北京大学图书馆、清华大学图书馆、武汉大学图书馆、山东大学图书馆等，用户可以对这些高校图书馆主页进行访问，并可免费利用其中部分资源。

（三）共享图书情报机构资源模式。中国地质大学长城学院图书馆网站主页上，可以友情链接到河北省高校图书委、中国地质图书馆等。

（四）资源特色化建设与共享模式。中国地质大学长城学院图书馆在特色化资源共建共享模式方面，主要体现为：一是突出地质类学科特色，纸质文献资源的购买、数据库的引进、网站友情链接都与学院的专业设置有关；二是免费学术资源，积极发掘网络中与学院专业设置相关的学术资源，将其链接、介绍以及操作方法进行简要的说明；三是出版《信息参考》的纸质版和电子版，将来源于报刊杂志、网络新闻中收集的信息，以及从有关论坛中摘录具有思想性、新颖性、可读性的论题汇总起来，拓展广大师生的视野以及提升广大师生的素养。

在资金条件允许的情况下，也可积极探索尝试新的模式，如利用RFID技术，开展图书馆工作自动化服务模式、移动图书馆服务模式等。

五、结束语

大阅读环境下，独立学院图书馆信息资源共建共享工作要抓住机会，迎接挑战，坚持信息资源共建共享原则为指导，以体现信息资源共建共享特色为重点，以信息资源共建共享目标为动力，在信息资源共建共享的模式为纲要，走出可持续发展的特色化之路，促进信息资源工作的进一步开展，促进图书馆乃至整个学院的更好发展。

主要参考文献：

［1］甘亚非.“大阅读”时代：高校图书馆如何面对［J］.内江师范学院学报，2011.10.

［2］于晓青，程志强.独立学院图书馆与母校图书馆共建共享研究［J］.情报探索，2013.4.

［3］魏云波，杨明.试论独立学院图书馆文献信息资源建设［J］.高校图书情报论坛，2008.1.

［4］梁懿坚.移动阅读环境下的图书馆服务转型［J］.科学管理，2013.2.

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