国防教育在高职院校思想素质教育中的作用

秦洪涛

国防就是指国家的防务，分为对内对外两部分。对外就是防御外来势力对我国的侵犯；对内是防止武装分子对国家的颠覆，维护国家和平和统一。国防的主要任務就是保持国家领土完整，保护国家主权不受侵犯，维护国家统一，使人民能够安居乐业。而国防教育则是以增强国防观念，更好地履行国防义务为目的的教育。

国防教育的本质和特征

国防教育的本质是增强国防观念，激发全民的爱国热情，使全国人民都具有“国家兴亡，匹夫有责”这样的观念。努力建设国防事业是国防教育的目的。在当前，由于社会环境比较安定，致使一部分人产生了懈怠思想，认为国防是国家的事，与自己无关。因而将所有精力都用在追求自己生活目标上面，具有金钱至上的自私观念，少了爱国热情和忧国忧民的思想。这样的懈怠思想影响着国民的凝聚力，削弱了民众的爱国热情。

有些人对于国防教育存在严重的偏见，认为在国难当头时才应该团结一致保家卫国，在和平时期国防就显得不那么重要。殊不知，越是在和平时期越要注意一些敌对势力采用和平渗透的手段企图颠覆国家主权。这种颠覆国家主权的方式常常是敌对势力利用内外勾结的办法来进行，他们一边在边界上制造事端，一边挑起国内不法分子进行民族分裂，制造一些事端来破坏国家安定。因此，国防教育要一直与全民联系在一起，在和平时期也要有居安思危的忧患意识，这样才能做到全国人民上下一心，为国家的和平稳定而奋斗。

国防教育具有自己的特征，这些特征表现在它的教育对象具有全民性、教育手段多样化、教育内容多元化。

教育对象全民性，指的是对于每一个公民而言，国家是所有公民的大家庭，和小家庭一样，家庭建设需要家庭成员团结一致，献策献力地进行维护，才能使家庭充满幸福。要了解家庭每一个细微的变化，及时对出现的问题进行修复。国防教育亦是如此，只有了解国防知识，才能使国防教育趋向完美。

教育手段多样化，指的是国防教育不仅仅限于课堂教学，除了在学校利用课堂教学之外，还要组织学生去一些国防基地实地参观设施和场地，了解一些实用知识。除此外，还要借助媒体加强学习，像电视、报纸和当前的互联网。

教育内容多样化，指的是国防教育涵盖了历史、法制、思想意识教育、体育等多方面。在学习这一类科目时，也要将国防教育内容通过这些科目的教学加以传输，使学生能够加快吸收。

国防教育在高校教育中的重要性

国防教育自古以来就是教育的一部分，古代虽然没有开设专门的课程来进行国防教育，但古代人将国防教育通过道德教育的方式渗透在教学中。现代大学出现后，世界各国都认识到强国不仅需要高素质人才，也需要有强大的国防力量，因此他们都将国防教育与大学教育联系起来，对大学生进行国防教育，成为国防建设的重要组成部分。

国防教育可以激起高校学生的爱国热情。目前包括我国在内，军事院校在全世界高校中也占有一定的比例，但国防教育仅仅依靠军事院校的学生掌握远远不够，应该实行全民化国防教育，这样才能培养国民的凝聚力。作为高校学生，不仅是公民的一部分，而且还是未来国家的栋梁，因此对高校学生进行国防教育势在必行。

在我国古代，一些重视国防的朝代和帝王都是一代明君，他们所领导的中国也成为当时的强国。像唐太宗、明成祖和康熙，他们在强调民生的同时也重视国防，认为经济的发展和国防的发展是并行不悖的。他们在重视经济发展的同时也重视国防教育，使人民在安居乐业的同时具有居安思危的思想观念。这种强调国防教育的行为和穷兵黩武具有本质上的差别，穷兵黩武是将国家经济全部投入到国防中，漠视普通百姓的生活。这几个帝王分别开创了贞观盛世、永乐盛世和康乾盛世。由此可见，国家强大仅仅靠发展经济还是不够的，加强国防才是国民安居乐业的保障。

与这几个帝王相对应的，像唐玄宗、宋徽宗、明朝崇祯皇帝以及清朝后期的帝王，由于忽视了国防教育，结果引来江山易主、列强瓜分的下场。

以史为鉴，在今天的世界，国防也不再是人多力量大的局面，随着科技的发展，所有国家都将最先进的科技用在国防力量上。要掌握这些新科技，就需要适应社会发展的青年一代，而高校学生正好符合这个标准。

由于高校学生都处在服兵役的年龄，我国的军队人才也从高校中选拔，对大学生进行国防教育，使他们明白服兵役是公民应尽的义务，让他们踊跃投入到军队中，为国防出力。

我国自古以来的道德教育就是作为男儿应该为国尽忠，这其实也是爱国主义教育。在大学生的素质教育方面，爱国主义教育是人生观教育的重要组成部分。在大学生中实行国防教育，就是对学生进行爱国主义教育和责任、道义的教育。通过学习国防教育，激起他们的爱国热情，使他们明白作为男人的责任不是维持一个小家，而是维护一个大家，保护全国人民的安居乐业。维护国家主权，保持国家领土完整。由此培养高校学生的爱国思想、集体主义思想和责任感。

国防教育可以提高高校学生的综合素质。国防教育的重要性不仅体现在提高学生的思想道德教育方面，还可以提高学生的综合素质。《国防教育法》就提出“高校国防教育需要以社会主义核心价值体系来引导大学生，努力克服军事训练和教育中的各种困难，加强组织性、纪律性，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，磨练意志品质，激发战胜困难的信心和勇气，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，提高综合素质。”从中可以看出，国防教育可以从德育、体育、智育和心理健康以及法纪教育几个方面来影响学生的综合素质。

在德育方面，国防教育可以培养学生的爱国思想，以及集体主义思想和责任感，这样有利于他们人生观和价值观的形成。

在体育方面，进行国防教育的同时还要进行军事化训练，这种训练其实是一种体育活动，学生在军训期间，每天数小时“摸、爬、滚、打、站、练”的反复训练，不仅能提高他们的身体素质，还能培养他的毅力，具有磨练意志的作用。

在智育方面，由于现代军事学是一门包含着多种学科的综合性学科，既有历史方面的人文知识，又有现代科技知识，还包括心理学、逻辑推理知识，学习这些知识，有利于学生开阔眼界，提高创新思维能力。

在心理健康教育方面，通过军事训练可以锻炼他们的意志，让他们感受到在困难面前如何调整自己的心态。由于我国目前的大学生都是属于独生子女家庭，从小娇生惯养，没受过打击和挫折，通过军训，可以培养他们吃苦耐劳、艰苦奋斗的品德，去除身上的娇气。

在法纪教育方面，由于军事化强调组织纪律，无论是军事课还是军训，都要服从命令，达到集体统一的目标。这样可以使学生克服自由散漫的习惯，增加集体意识。

国防教育在高校教育中存在的问题

加强国防教育是我国教育界人所共知的问题，尽管每年高中生和大学生入学都要进行军训，但从我国这么多年进行的国防教育来看，效果并不理想。这主要存在着以下几个问题。

第一，高校国防教育指导思想不明确。一些高校虽然在进行军事化训练，开展国防教育。但这种教育流于形式，没有将国防教育与培养学生爱国思想，树立人生观这样的目标相联系。学生军训完了，对于国防知识，比如，为什么要加强国防、国防的职能是哪些、这类问题还是不明白。学生军训完了，常常为有一套迷彩服感到好奇，对于军训目的不明确。

第二，在国防教育形式上有偏差。一些学校认为国防教育就是军训，军训就是让学生吃点苦。没有将国防的重要性在教学中体现出来。

第三，在国防教育的方法上过于形式化，学生参加軍训，就是变相的体育锻炼。大多数是列队、跑步、射击这一类，还有就是叠被子，这些军事化训练，对于学生的德智体和心理健康以及法纪教育的影响不大，这种单调的军训方式反而使学生对军营生活产生厌烦，没有投身军营的冲动。

在教学内容方面，国防教育应该开设的军事理论课，被部队代表人物当成了宣传部队传统的演讲课，对于历史上著名的战役、军事现代化这些内容很少涉及。

总结起来可以发现，我国目前的国防教育存在的问题就是形式主义严重，在教育中重军训、轻理论和科研。

国防教育在高校素质教育中的正确运用

国防教育是提高高校学生素质的重要途径，如何让国防教育在高校素质教育中发挥作用，来激发学生的爱国热情，提高他们的综合素质，应该要从国外的国防教育中借鉴经验。

目前，在美国、俄国、英国和印度，对于国防教育都建立了一套具有法律效率的体系。

首先，这些国家都建立了一套比较完善的法律法规和军训管理体系。这些法规都确定了大学生的军训义务，将大学生的军训作为军队训练现役和后备力量的重要组成部分，具有完整的领导体系。其次，这些国家的大学生军训，以培养预备役和现役军官为目标，这样，学生毕业后可以服务于预备役或现役，还可以授予相应的军衔。从而提高学生的军训积极性。

在发达国家，学生军训是组织专门的军训团体，相当于在各高校开设了“军校班”。美国在500多所地方院校设立了海陆空不同的“后备军官训练团”；英国在72所地方院校中建立了16个陆军分队，还在64所大学中建立了十几个空军分队；俄罗斯在地方高校中设立了军事系。

除了以上这些，发达国家还在大学中将国防教育纳入到高校教育轨道中，让国防教育成为一门人人必修的课程。

加强国防教育，提高高校学生的素质，必须要从以下几个方面做起。

首先，在国防教育的指导思想方面，要充分体现国防教育的内容，这些内容包括国防精神、国防理论、国防历史和国防常识。还要体现国防教育的目的是为了保护祖国，使祖国强大，人民安定。只有这样，学生才能明白国防的重要性。

国防教育是培养国家合格人才的重要环节，国家需要的合格人才是具有坚定的立场、良好的道德以及健康的身体，还要有组织性、纪律性，而国防教育正是培养这一类型人才的。

其次，要确立国防教育课程在高校教育中的地位。做到这一点，就要完善教育机制，做到按纲施教。要有专门的国防教育教师，建立国防教育备课制度，还要对这种制度进行考核评估。对于学生来说，国防教育也要作为总学分的一部分，这样才能督促他们认真学习。

第三，在师资力量方面，要严把教师关，要引进具有军队院校硕士以上学历的人才担任高校国防教育的教师，还要借助军队院校教师的学术资源优势，建立军地合作的模式。对于一些离军事院校较远的地方高校，要努力培养自己的军事教师。

第四，加大经费投入，今天的国防教育不仅仅是传统的那种扔手榴弹、射击之类的传统训练，网络化已经进入到军事领域。因此在国防教育中，也要让学生了解新形势下的国防，这就需要加大经费投入，在硬件和软件两方面做好配套设施。

硬件方面，主要建立军训基地，购置和更新教学设备。教学设备包括建立器材库、计算机、网络设施和多媒体教学设备等。

软件方面包括师资力量建设，教材更新、教学软件和管理软件的开发利用。

第五，充分利用现代教学手段教学。国防教育作为大学生素质教育的一部分，在教学方法上也要与时俱进，采取多种方式进行教学。除了在课堂上学习之外，还要组织学生去参观教学模型和实物展览，让学生了解新式装备的性能。也可以组织学生到部队或军事院校参观学习。

在课堂教学方面，要采取形式多样的教学模式，例如在课程设置上可以采用必修课、选修课和专题讲座的方式进行。可以将新媒体教学方法运用到课堂教学上，利用新媒体技术，通过图文声像相结合的方式让学生直观地接受国防知识。在网络发达的今天，要利用网络的优势，结合当前形势来学习国防知识，例如当前的南海争端、钓鱼岛问题以及新疆暴恐活动都可以作为现实教材让学生讨论，增加他们为国分忧的意识。

对于我国目前的国防教学教材，也要进行必要的改革，除了保留原有教材的精华部分外，还要加入一些现代化军事知识。将人文性与知识性相结合，这样方便文科生的学习，提高学生学习国防教育的兴趣。

国防教育是个于国于己都有利害关系的教育，因此各高职院校都要重视，来提高学生的思想素质，在施行中要了解国防教育的重要性，不能流于形式，走走过场，而是要将国防意识渗透到每一个学生的思想意识中。

（本文作者系湖南永州职业技术学院经济师。）