加强数学实践性的作业设计

陈春华

小小设计师

一、提起快乐的事，莫过于去游乐场玩了。同学们，你们坐过刺激的過山车吗？玩过令人尖叫的大摆锤吗？去过恐怖的鬼屋吗？上过高高的摩天轮吗？瞧，多漂亮的游乐场啊！请你看图填一填，说一说。（图略）

过山车在鬼屋的？摇？摇？摇？摇？摇？摇面，摩天轮在碰碰车的？摇？摇？摇？摇？摇？摇面；

大摆锤的东南面有？摇？摇？摇？摇？摇？摇，西北面有？摇？摇？摇？摇？摇？摇；

滚水球在鬼屋的？摇？摇？摇？摇？摇？摇面，在摩天轮的？摇？摇？摇？摇？摇？摇面；

从大门向？摇？摇？摇？摇？摇？摇走到摩天轮，再向？摇？摇？摇？摇？摇？摇走就可以到达旋转木马。

二、你想拥有自己的游乐场吗？请你把图纸上的每个游乐项目剪下来，贴在另一张纸上，重新设计你心中的游乐场，如果能增加你喜欢的游乐项目，那就更好了！别忘了，设计完了再填一填、说一说。

大门在游乐场的？摇？摇？摇？摇？摇？摇面，游乐场的西北面是？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇；

过山车在摩天轮的？摇？摇？摇？摇？摇？摇面，大摆锤在碰碰车的？摇？摇？摇？摇？摇？摇面；

从大门出发怎样走才能到达你最想玩的游乐项目？说给爸爸妈妈听一听。

【设计意图】1. 知识层面：巩固位置与方向的知识，能够描述路线。2. 能力层面：培养方向感，提高空间观念，发展布局与审美的能力。

我与“时间”拉拉手

“嘀嗒、嘀嗒……”我是钟哥哥。“五一”劳动节来啦！亲爱的小朋友们，你准备怎么度过呢？是去游乐场玩？是去博物馆参观？还是和爸爸妈妈去旅游？好好计划，把三天中最有意义、最开心的活动用钟面的时间记录下来！

时间是最宝贵的，钟哥哥非常愿意和你们交朋友，你们愿意和“我”拉拉手吗？（钟面图略）

1. 5月？摇？摇？摇日？摇？摇？摇时？摇？摇？摇分去？摇？摇？摇？摇？摇？摇；

？摇？摇？摇时？摇？摇？摇分回到家。玩了？摇？摇？摇时？摇？摇？摇分。

2. 5月？摇？摇？摇日？摇？摇？摇时？摇？摇？摇分去？摇？摇？摇？摇？摇？摇；

？摇？摇？摇时？摇？摇？摇分回到家。玩了？摇？摇？摇时？摇？摇？摇分。

3. 5月？摇？摇？摇日？摇？摇？摇时？摇？摇？摇分去？摇？摇？摇？摇？摇？摇；

？摇？摇？摇时？摇？摇？摇分回到家。玩了？摇？摇？摇时？摇？摇？摇分。

【设计意图】1. 知识层面：巩固对“24时计时法”的掌握和经过时间的计算。2. 能力层面：培养合理安排时间的能力，以及外出活动的能力等。

今天我当家

同学们，“六一”儿童节就要来了！周末，让我们一起登山、野餐，尽情地玩一玩吧！“今天我当家”，请你以30元的价格为标准，替自己设计一张“野餐计划书”。要求：价格合理，种类丰富，营养均衡健康。并按照计划书实施，老师将根据你的计划书和实际实施情况评选出十名“最佳小当家”。

【设计意图】1. 知识层面：寻找生活中的小数，巩固简单的小数加减法。2. 能力层面：发展购物能力、统筹分配能力、合理搭配能力等。

此类作业要想得到好效果，在设计和探究过程中必须注意以下几方面：1. 活动设计要有针对性。实践性作业的设计一般是在单元内容教学之后，针对单元重点内容设计的，让学生有更多的机会应用数学知识，逐步增进学好数学、会用数学的信心。2. 语言表达要有激励性。要能激发学生的活动欲望、活动热情，以及好胜心。3. 图文并茂要有观赏性。尽量增加一些漂亮的图案或表格，鼓励学生以画图的形式来完成作业。4. 交流评价要有时效性。教师要及时在课堂上集中对学生的作品进行交流与评价，对作品有创意，完成出色的学生，给予“小小设计师”或“最佳小当家”的称号。

（作者单位：福建省闽侯县实验小学？摇？摇？摇责任编辑：王彬）