在机械基础教学中培养学生四种能力

胡敬军

机械基础是机械类专业的必修课程，在整个课程体系中起着承前启后的重要作用。为适应职业教育教学改革发展的需要，笔者根据企业对机械类专业学生的新要求，针对我校的教学现状、课程特点，在教学中做了一系列改革试验，在传授知识的同时，帮助学生提升创造性思维能力和动手能力，取得了良好的效果。

一、采用“立体化”教学模式，培养学生创造性思维能力

学习活动的核心成分是思维，思维能力的培养对学生的学习和未来的发展有着重要的意义。在机械基础课堂教学中，“立体化”的教学模式包括教学形式的立体化、教学方法的立体化、教学内容的立体化和教学评价的立体化等等。如利用多媒体呈现新知识，利用教具呈现机构工作的情景，利用制作模型培养学生的动手能力等。多样化的课堂教学呈现出“立体化”格局，能够充实完善课堂结构，极大地激发学生的求知欲，调动学生参与课堂的主动性，进而提高学生的创造性思维及创新能力。

二、整合课堂教学，培养学生动手能力

为了进一步提高学生的动手能力，激发学生创新设计的兴趣和欲望，笔者将机械基础的实践环节部分和课程设计部分进行整合。改变了以往在课程设计过程中学生“比葫芦画瓢”的情况，让学生主动参与到教学的全过程中，引导学生对生活中熟悉的机械产品进行分析，对典型的有创意的产品进行拆装实验，并进行改进设计，如自行车的改进、电气化控制门窗设计等。同时，教师结合学生参加各类技能大赛的内容进行有针对性的训练。通过实施创新设计课程和实践环节课程的整合，学生对机械基础课的学习积极性空前高涨，自行组织学习设计小组，充分发挥自己的想象力，主动积极地参与其中，取得了良好的教学效果。

此外，笔者还结合课堂教学，通过让学生自制教具来培养学生的动手能力。比如，在学完铰链四杆机构以后，学生对铰链四杆机构的运动规律有了基本的了解。此时可以利用课余时间，在学生中开展自制铰链四杆机构的小制作比赛，看看哪些同学做得好。同学们的参赛积极性非常高。小制作完成以后，请学生拿出自己的作品进行演示，然后评比。通过小制作比赛，既巩固了学生的理论知识，又增强了学生的动手能力。

三、加强实践教学，培养学生理论联系实际的能力

机械基础是从生产实践中发展起来，又直接为生产实践服务的学科，是一门与生产实践紧密联系的课程，因此，在教学中要有意识地引导学生理论联系实际，培养学生分析问题、解决问题的能力。比如在学习机构和机器的概念时，学生如果只会死记硬背，结果还是一知半解，倒不如结合生活中的例子向学生进行讲解：自行车是一种机构，摩托车、电动车都是一种机器，原因在于摩托车能将化学能转变为机械能，电动车能将电能转变为机械能，摩托车、电动车都能实现能量的转换。在学习导杆机构时，可以结合农用的手摇抽水机来讲解移动导杆机构的工作原理；利用自卸翻斗车自卸货物的原理来学习曲柄摇块机构；利用缝纫机的踏板机构来讲解曲柄摇杆机构的死点位置等。机械基础教学的目的是培养学生的专业知识技能，其中包括从事机械设备维修的能力，我们学校利用机械拆装车间，装备一些由企业淘汰下来的生产设备及一些常用的机械部件如减速器、联轴器、离合器等，在对这些部件做了基本的讲解后，及时安排学生对这些部件进行拆装，学生会在装拆过程中逐步掌握这些部件的结构特点、工作原理及使用与维护方面的知识和技能。对于有些还能运行的设备，通过现场教学，能让学生更直观地理解机械的工作原理；我们还通过对设备制造一些简单的故障来指导学生进行维修。通过这种基于工作过程的教学，将枯燥的理论知识变得通俗易懂，提高了学生的学习积极性，培养了学生的学习能力以及分析问题、解决问题的能力。

四、注重学法指导，培养学生的自学能力

培养学生的自学能力不仅是技工教育的主要任务，也是进行教学方法改革的基本前提。如果学生没有一定的自学能力，不能对现有的知识进行更新，不能把在学校学到的知识运用到生产实践中去，解决生产中的实际问题，就无法适应社会的需要。

自学能力的形成在很大程度上取决于学生自学习惯的培养。所以在教学中我们应指导学生养成看书的习惯，从书本上获取知识，并能追本溯源，找出规律，做到真正地掌握知识。实施素质教育，培养学生的学习能力是关键。因此，作为专业课教师，不仅要传授专业知识，而且要指导学生怎样学专业知识。在备课时，教师应该把学法指导作为一项重要内容去准备，课堂教学中，要进行全方位的学法渗透，随时指导学生如何阅读理解，怎样观察思考，如何遵守规则等。着重培养学生善于发现、分析、解决问题的能力。

例如，在讲授“变速机构”时，笔者让学生自己先阅读教材，理解各类变速机构的变速原理。再让学生探讨有些机构为什么只能达到有级变速，而有些机构却能做到无级变速。再如，“联轴器和离合器的功用和类型”这部分内容通俗易懂、简单明了，可安排学生自学。教师可以把有关问题写在黑板上，在一定时间内，让学生带着这些问题去阅读，然后对学生进行提问，看其是否找到了问题的答案。最后由教师和学生一起归纳总结出知识要点。这样，不仅学生看书的兴趣得到了提高，也慢慢学会了如何看书，学生的自学能力也得到了提高。

总之，在机械基础课堂教学中，培养学生的以上四种能力，旨在使学生能自主地发现问题、分析问题、解决问题，更好地把所学知识应用到实践中去，为将来更快地适应生产工作做好准备。

（责编 李亚婷）