基于第二课堂的高职商务英语专业就业竞争力提升策略探析

廖晓燕

[摘要]第二课堂活动是第一课堂教学的合理延伸和适当补充，科学设计第二课堂活动有利于激发学生的学习兴趣、弥补第一课堂教学的不足、提高学生的综合素质和就业竞争力。为了提升就业竞争力，商务英语专业学生除了要参加学院、社团组织的各类第二课堂活动外，还应该积极参与专业组举办的各项第二课堂活动。

[关键词]商务英语专业，第二课堂活动，就业竞争力

[中图分类号]G642

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（2015）06-0149-03

一、引言

第二课堂是相对于第一课堂而言的，又可以称为“课外活动”，它是在教学计划规定的必修课程之外由学生自愿参加的、有组织的各种有益活动，是对课程教学内容的补充和深化，是为了提高学生的综合素质、丰富学生的课余生活而开展的一系列活动的总称，它与第一课堂共同构成完整的教育体系，是第一课堂教学的合理延伸和适当补充，是高校人才培养模式的重要组成部分。

就业竞争力是指毕业生选择和从事职业所需要的各种能力的总和，是毕业生具有在就业市场上满足社会和用人单位需求，适合职位要求，战胜竞争对手，把握并获取就业机会、赢得欣赏的实际能力和比较优势。大学生的就业竞争力不仅是高校内部支撑力、生存力和发展力的一种体现，其竞争力水平和内在各项要素的组合，也直接反映出高校人才培养的质量。高职商务英语专业教学的主要目标就是让学生能够高质量的就业，而专业的第二课堂活动是提升毕业生就业竞争力的主要途径之一。

二、科学设计商务英语专业第二课堂活动的意义

（一）有利于提高学生的综合素质

就业竞争力包括专业技能、学习能力、应变能力、沟通交际能力、表达能力、时间管理能力、承受挫折能力、外语和计算机运用能力、组织管理能力等。通过第二课堂活动，学生参加到自己感兴趣的团体活动中，要和不同的老师、学生交往，不仅能在活动中提高语言表达能力和人际交往能力，还能提高思维能力、动手能力和学习能力。通过参加专业组织的各项活动，还能提升学生的专业认同感和学生的专业技能，从而进一步提高学生的综合素质和就业竞争力。

（二）有利于激发学生的学习兴趣

不管学什么专业，兴趣都是最好的老师，只有让学生对专业产生浓厚的兴趣，才能引导他们去认真学习。通过第二课堂，教师和学生之间有了更多的交流，教师可以根据学生的具体情况对学生的学习进行指导，学生则可以选择适合自己的学习方式进行学习并通过自身努力，不断丰富自己、超越自己，同时也进一步提高了对本专业的学习兴趣。学生对学习感兴趣了，学习也就自然不会成为学生的负担，这样他们也会更加积极主动地去学习。

（三）有利于弥补第一课堂教学的不足

第二课堂活动和第一课堂教学是一个教学整体的两个方面，两者相辅相成。第一课堂教学有教学时间有限、教学内容有限、班级人数太多等局限性，不利于实施个性化教学，学生不能很好地发挥其个性和特长。而第二课堂活动则有开放性、灵活性和广泛性等特点，是第一课堂教学的有效补充和延伸，不仅可以弥补第一课堂教学的不足，而且还能够巩固课堂教学中所学的知识和技能。

（四）有利于因材施教，实施个性化教学

因材施教就是根据学生的具体情况而施展教育，其核心就是在认识到学生之间存在的个别差异的基础上，进行有区别的教育，最终使其成为有用之才。学生间的个体差异是客观存在的，尊重学生的个体差异，有的放矢地进行有差别的教学，才能使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。由于学生的人数较多，第一课堂教学难以照顾到每个学生的具体情况。第二课堂活动的开展，可以使学生的潜能能够得到发挥，长处得到发扬，而个别学生的困难也能得到解决。

三、第二课堂活动的主要形式

（一）专业技能竞赛

专业技能竞赛是融学、练、赛为一体的综合活动，是培养和选拔优秀人才的重要手段，是提高大学生素质、促进高技能人才成长的重要途径，是传统课堂教学的拓展与延伸。竞赛是促进学生自主学习、提升第二课堂有效性的助推器，有助于激发学生的参与意识和竞争意识。通过参与各级专业技能竞赛，可以培养学生的动手能力、信息处理能力、写作能力、创新思维能力以及团队合作能力。学生参与的竞赛可以是多层次多级别的，如专业级竞赛、院系级竞赛、省级、国家级竞赛等。高职学生毕业时应该怀揣竞赛获奖证书、技能证书等参与职场竞争，并将之作为实现理想就业的敲门砖之一。

（二）社团活动

社团活动是高校第二课堂活动一个不可缺少的组成部分。学生社团是广大学生依照共同的兴趣、爱好自发组成的群众性业余组织，是校园文化的重要载体，也是高校第二课堂的重要组成部分。随着教育体制改革的不断深入，以及大学生学习、生活方式的不断变化，学生社团已日益成为高校中具有重大影响力和凝聚力的群体，在完善学生知识结构、丰富学生校园文化生活、锻炼学生实践能力、拓展学生综合素质等方面发挥了越来越重要的作用。

（三）专题讲座

讲座是开拓学生视野最为有效的途径，可以提高学生各方面的综合素质，也是第二课堂活动的一个重点内容。学校可以聘请行业企业的有关专家、学者来校做讲座，也可以由自己学校的老师给学生做讲座。讲座类型主要包括思想政治教育讲座、素质教育讲座和专业知识讲座。学校可以给学生做一本成长记录册，让学生把在第二课堂所参加的活动、讲座等都记录在册，每个学生在校期间必须参加规定数量的各种类型的讲座，讲座组织部门做好统计工作，将学生参加的讲座记录在学生的《第二课堂成绩单》上。

（四）社区活动

现在很多高校的宿舍都是采用社区化的管理模式，社区已成为大学生生活、学习的重要场所，是高校精神文明建设重要窗口之一，是进行思想政治教育和培养、锻炼学生“自我管理、自我教育、自我服务、自我提高”能力的主要场所之一，为学生学会如何与人沟通和相处提供了实践条件，通过学习与生活中的相互借鉴，学生也可以逐步完善自己。进一步加强和推进大学生宿舍社区文化建设，开展丰富多彩的社区活动，是社会发展的需要，是促进大学生个体发展的需要，也是构建和谐校园的需要。endprint

四、有利于提升就业竞争力的商务英语专业第二课堂活动设计

商务英语专业学生可以参加的第二课堂活动主要包括专业技能竞赛、社团活动、专题讲座、宿舍社区活动等，这些活动的组织部门可以是学院、分院、专业组，也可以是社区、社团、协会或班级。在本文中笔者主要从专业建设的角度谈谈高职商务英语专业应如何设计第二课堂活动，提高毕业生的就业竞争力。

（一）举办专业讲座

在新生人校后可以举行优秀校友讲座，邀请优秀毕业生返校，和学弟学妹们分享在校期间的学习、生活经验和当前的工作经验。同时可以开设专业认知讲座、职业生涯规划讲座、学业生涯规划讲座和英语学习策略讲座，帮助新生快速认知专业和适应大学生活。从第二学期开始，可以邀请校内外的行业企业专家或老师做讲座，如英语四六级备课讲座、专业考证讲座、职业素养讲座、求职与应聘技巧讲座等。

（二）举办各种英语技能竞赛

就我院而言，除了学院或分院每个学期都会组织各种各样的各项社团活动和竞赛外，商务英语专业组也会组织各种英语技能竞赛，如英语口语比赛、英文写作比赛、大学生英语竞赛、英文产品展示竞赛、商务英语知识竞赛、英语语音知识竞赛、英语情景剧比赛等。通过专业技能竞赛选拔出优秀的学生，让他们参加浙江省高职实用英语口语大赛、浙江省英语写作大赛和全国的外贸技能大赛。通过比赛的组织和教师的赛前辅导，学生在第二课堂接触英语的机会大大增加，如果在比赛中获奖了，学生也就更加的自信，也会进一步激发他们学习英语的兴趣。

（三）组建社区英语学习小组

大学生宿舍社区已成为大学生生活、学习的重要场所，学生第二课堂活动的开展离不开社区。为了进一步提高商务英语专业学生的英语水平，可以以寝室为单位，也可以自由组织，采取自愿报名的形式，组建若干个学习小组，选定小组长，定期开展各种形式的英语学习活动，并做好学习记录，由英语协会的干事和指导老师对学习小组进行不定期的检查与考核，考核合格的在期末评奖学金是予以加分，同时可以参加“优秀学习团队”、“文明寝室”的评比活动。社区英语学习小组对学生英语水平的提高，进一步深化英语教学改革和提高学生的就业竞争力具有重要意义。

（四）成立英语协会，定期组织英语活动

英语协会是商务英语专业的核心社团，教师应走进英语协会，指导学生策划、安排、组织好各年级的英语活动。协会在第二课堂活动的组织与开展方面起着非常重要的作用。首先，英语协会要定期开办英语角活动。在英语角活动中，英语专业和非英语专业的学生，相识或不相识同学在没有任何压力，轻松自然的语言环境中相互交流，在口语表达方面相互促进，既锻炼了学生的的语言表达能力和交际能力又扩大了社会交际面。其次，英语协会要协助商务英语专业教师组织和开展面向所有学生的各类英语技能竞赛，同时协会也可以举办面向会员的技能竞赛，如英文录入比赛、英文朗诵比赛、英文电影配音比赛等。此外，英语协会在圣诞节、万圣节等西方传统节日里，可以举办晚会、化装舞会等活动，这样使学生能更加直观感受到英美文化，同时一又可以增强他们对英语的兴趣。

（五）利用校广播电台，播放英语节目

广播站丰富了大学生的课余生活，为喜爱英语的同学提供了展示自我、提高自我的平台。学校可以充分利用广播站播放英语节目，每天定时向全校学生播放一些难度适当、题材广泛、内容多样的英语节目。播放英语节目对播音员和收听节目的同学英语能力的提高都是很有帮助的。一方面，参加英语播音的同学由于准备播音素材要接触到大量的英语材料，使得语言输入量大大增加，进一步提高了他们的口语能力和阅读能力。另一方面，通过收听英语广播节目不仅可以拓宽学生的知识面，及时了解国际国内重大新闻事件，还能带动了大家学习英语的热情，在轻松的环境中感受英语学习的乐趣，从而提高学生的英语水平。

五、结束语

高职商务英语专业的核心能力包括商务英语应用能力、国际贸易实务操作能力和国际商务综合能力，而专业核心能力是解决学生能否满足职业岗位要求、实现提升就业竞争力的根本途径。第一课堂的理论和实践教学体系在学生专业核心能力的培养过程中起着至关重要的作用，但第二课堂活动对学生综合素质和商务英语应用能力的提高也有着深远的影响，如果能将第一课堂教学和第二课堂活动很好地结合起来，学生的就业竞争力将会大大提高。

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