新课改下的初中地理教学方法

刘小龙

摘 要：初中地理对于刚开始接触地理的学生来说，还是有一定的难度的，因为初中地理有很多是要考察人的综合思维能力和地域空间思维能力，是文科中的“理科”在新课改下，教师要把自己的定位从传统的传授知识点中变为知识的引导者，让学生自己去学习感受地理知识。教师要注意培养学生的地理空间思维能力，要熟悉地图，运用地图帮助地理知识的记忆和理解。

关键词：初中地理；地图；地域空间思维；生活实际

初中地理是学生学习地理相关知识的入门阶段，能够很好的奠定起学生学习地理知识的基础，也能够建立起学生学习地理知识的兴趣。地理是自然人文类的学科，学好地理有助于学生认识世界了解世界，丰富学生的知识阅历从而更好的建立起学生的世界观、人生观。能够更好的培养健康优秀的学生。

然而中学地理在很大一部分的学生眼中看来是一道难题。地理是属于理科性质的学科，特别是自然地理中的地球运动、太阳运动、太阳高度等等。这些知识点的学习很需要一定的逻辑思维想象能力。而中学地理教材的安排一般是先上自然地理，而把人文地理安排在后面。这有一定的道理，但是同样对于学生学习地理知识有一定程度的阻碍作用。因为刚学习地理知识就让学生一开始就接触那么难的，很容易打击学生的学习兴趣，让学生在学习过程中感到有诸多的困难。但是这一部分的自然类的地理知识又是很多人文类地理知识的基础，没有这部分的基础，人文类的地理知识很难进行好的教学，在人文类知识中，没有自然地理知识的基础，就只能是知其然而不知其所以然。

现如今，知识更新的很快，学生的学习环境在发生不断的变化在地理课堂中，老师的定位若只是传授知识是不行的。这样学生学习没有任何的积极性，教师只是给学生硬塞一些知识，学生的学习状态会不佳。教师要做的就是不断的引导学生融入课堂，让学生成为地理课堂的主角，让学生主导整个课堂的走向，教师仅仅是提点和加深的一个作用。教师要不断的引导学生来积极的融入课堂，让学生成为学习地理的主角，让学生在拥有主动权的情况下而去学习。比如在学生在学习青藏高原时，教师可以要学生分组去收集一些影像资料，让学生自己主导整个学习过程，然后再课堂上结合学生收集的印象资料，来讲解青藏高原的地形地貌、气候等等。让学生能够更加深刻的记忆学习的内容。

学习地理必不可少的能力之一就是地域空间思维能力。因此在地理学习过程中地图是一个重要的工具。学生必须要对地图熟悉记忆，要达到脱离地图能在头脑中形成虚拟的地图。因此在地理教学的长期过程中，教师一定要以地图教学为主。教师应该要明确的哪些图形是必须要记忆的，哪些地图是经常会出现在考试过程中的。这样才能够让学生能够有主次的记忆地图中的考点。一昧的听教师讲解和看课本上的内容，對于学生的学习时远远不够的。只有和地图结合起来学习，能够很好的把学到的地理知识和地图结合起来，能够提高学生的记忆能力，和对于地域的空间思维能力。同时还可以提高学生学习地理的兴趣，建立起学习是自信心。光记住地图是不够的。因为很多考题的地图是我们常记地图中的一个小部分的放大。要是地图中的每个细节都记忆清楚那么工作量是很大的，会增加学生很大的学习负担。因此教师不仅仅要求学生能够熟悉的记忆地图，还要告诉学生地图是怎样在考试中应用的，要能够在常记的地图中举一反三。这样考试中遇到没有记忆的地图也能够游刃有余的知道考试要考的哪些方面。

地理虽说是文科中理科性质最高的学科。但是还是有很多要记忆背诵的知识点。很多教师的教授方法和学生的学习方法都是死记硬背。在新课改的要求下，教师必须要改正以往的死记硬背的教学方法，要注重的是学生学习知识的灵活性，提高学生对知识的探索能力。在很多地理知识点中都有很多相通的地方。而且就算具体知识点记不清楚了，在考试过程中，又很多答题模式是固定的。有些知识点在这个题能用到，在下一个题中也能够用到。但是每个题有其特殊的属性，知识点一样，在答题中要注意用适合这个题的表达方式。因此教师在教授地理知识点和在考试后讲解的过程中，老师要培养学生不断的总结知识以及分类知识的能力，能够在考试和平时答题过程中能够灵活的运用答题套路，保证每个题都有适合的答案，不能使每个题虽然考察的知识点是一样的，但是表达方式要适合这个题目。

在新课改的要求下，学生的学习不仅仅是单纯的学习，而是要把生活实际和学习相结合起来。地理在生活实际中有很大的作用，只有学生能够明白这些作用才能够更有兴趣的去学习地理知识。比如在学习“太阳高度一天的运动变化”时 ，教师把一些理论性很强的知识原理先讲解给学生。有些学生接受能力好，就能够理解，但是有些学生基础性差点，一时半会就不能特别理解。这时教师可以根据一些具体生活实际的方法，比如观察旗杆一天内的影子变化来更好的理解太阳高度。能够巩固上课时讲解的理论性知识，也能够很好的解决生活实际问题。让学生在学习地理中感受到学习的乐趣，更好的学习理知识。现阶段有很多电视节目也有很强的地理性，比如说《探索发现》《人与自然》还有很多记录片都有很强的地理知识。教师要经常介绍一些和地理知识相关的电视节目给学生看，虽然不是讲述具体的知识点，但经常观看地理类的电视节目，能够很好的培养学生的地理空间感官，能够加强平时在课堂中学习到的知识点，是一个一举多得的结合生活实际的学习方法。

地理学习并没有什么捷径。教师要引导学生积极的参与到地理的学习过程中，教师帮助学生找到适合自己的学习地理的方法通过对知识生活化的引导，让学生更加喜欢地理，能够在学习地理之后，对生活有一定的帮助。