时代需要这样的教育家

莫振高只是一名普通的山区高中校长，没有豪言壮语，没有英雄壮举，只有35年如一日的平凡坚守。但正是这种平凡和坚守，造就了他的崇高，彰显了他的力量，让我们看到了一位山区教育实践家的时代价值。

首先，是他的教育思想和理念。莫振高认为，教育的真谛是爱，热爱学生是教师厚重的职业底色。他视学生为儿女，爱生如命，他用慈父般的真爱，给予孩子们无微不至的关怀。他用朋友般的真心，感受着孩子们的痛苦，也体会着他们的快乐，从而获得学生们爱的回应，被亲切地称为“校长爸爸”。他十分重视学生做人的教育，不唯考不唯分，引导学生做一个身心健康、心怀感恩的人。他关心老师的成长，希望他们将优秀作为一种习惯。他认为，作为一名校长，必须追求卓越，追求卓越又必须从自己做起。这样的教育思想、教育理念，极具启迪意义。

其次，是他的教育理想和情怀。孟子说，人生有三乐，其中之一是“得天下英才而教育之”。莫振高以帮助学生为快乐之源，主动将大石山区孩子的未来扛在肩上，将莘莘学子的前途命运和自己的使命紧密结合起来，誓言“绝不让一个学生因家庭贫困而失学”。30多年，他坚持不懈，用自己微薄的工资资助了300多名贫困生上大学，并通过各种渠道筹集善款，资助近两万名贫困生圆了大学梦，优秀学子遍布海内外，实现了他“让瑶寨儿女走向世界”的人生理想和追求。

再次，是他的实干精神。在条件艰苦的“石山王国”，莫振高不畏艰难险阻，主动奋发作为，勇于攀登高峰。校舍破旧，他四处筹资，建起栋栋新楼，使山区教育与现代化接轨，为山里的孩子打開一扇通往世界的窗。在基础教育的良田里，他从不妄自菲薄，而是和同事一道，埋头耕耘，斗志昂扬，孜孜求索；他敢于革故鼎新，树立新理念，探索新方法，与学生共成长，与时代同进步。