走进学生生活让枯燥的课堂飞扬起来

周春梅

【摘要】兴趣是最好的老师，通过趣味性较强的内容和活动，培养和激发学生兴趣；平时多走进学生实际生活，注意资料的收集和保存，为教学提供真实的情景，创造浓厚的英语学习氛围，把知识融于生动的情景之中，有助于学生提高学习兴趣，使学生从原本枯燥无味的英语学习走向积极主动地实践英语学习。

【关键词】走进学生 激活兴趣 创造氛围 课堂飞扬

一、走进学生，了解学生，创设情境

平时多走进学生实际生活，注意资料的收集和保存，为教学提供真实的情景创造浓厚的英语学习氛围，把知识融于生动的情景之中，有助于学生提高学生的学习兴趣，使学生从原本枯燥无味的英语学习走向积极主动地实践英语学习。还可以结合孩子们喜欢游戏的天性，将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中学习知识。

上学期，我执教When is your birthday？ 自主学习研讨公开课。自主学习到底怎么上？怎样上出新意？怎样使课堂更高效？ 答案就是让学生感兴趣，因为“兴趣是最好的老师。”课文内容的灵活导入是教学中必不可少的环节。因此，我在设计过程中从课本入手，挖掘学生感兴趣的东西，要把课堂设计建筑在学生的注意力和兴趣之上，从而营造轻松、和谐、愉快课堂气氛，使学生进入最佳的学习状态。为了达到这样的效果，我在PPT中大量使用学生平时生活、学习的照片，一节课下来感觉到孩子们一直是期待着下一个环节、情绪高涨地按照我的设计完成了课堂教学。下面几个环节更为明显。

课前，欢快的《祝你生日快乐》音乐使孩子们不由自主地由轻声哼唱到大声欢唱。PPT上的Duty Report 呈现了班级同学合影照片，值日生选的话题是“Our big family” 并谈论了一些与生日有关的内容。我平时建立生日簿，在每个学生的生日那天和全班同学一起唱Happy birthday to you送祝福。所以我向同学们介绍每个月有几个同学过生日。How many students birthdays are there in January /February/… ？ 很难的月份的词汇学生学得非常轻松。并通过讨论学案中1-33基数词和序数词列表找出序数词变化的规律。

在Group work前我设计了一个脑筋急转弯。班级同学平时喜欢算24点，我们也举行过一次比赛。几张同学们算24点比赛时的照片“How can I get 24？”和“Its so easy.” 然后呈现2+9+18+20+8+4+1+25=？一开始同学们兴致高但没想出答案，在提示最大的数不超过26后，有同学利用字母顺序猜出 birthday，屏幕上出现同学们切蛋糕和吃蛋糕的情景，同学们的积极性又一次得到提高。公开课当月有三位同学生日，PPT呈现当月的月历并把本月有生日的三位同学照片显示在对应的日子上。两位同学生日已经过了，下一位同学的生日晚会设计正好是小组活动的内容。

二、在做中学，在做中用，寓教于乐

任务型语言教学倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。在活动中学习新知识，突出小组合作和团队意识，把枯燥的知识溶于实践的探索之中，提高学生的英语学习兴趣，发展学生的综合语言运用能力，跨文化意识，以及良好的生活习惯。

七年级上第八单元How do you make a banana milk shake？ 我在备课时就想如果让学生通过制作奶昔沙拉三明治的活动来激发学生学习的热情呢？课上组织学生开展了自己动手制作“奶昔沙拉三明治”的活动，这种寓教于乐的活动课深受同学们的喜爱。

把学生分成几个小组，课前准备好所需用品，上课先用英语一一介绍本节课所用到的材料，同学们大声朗读新单词。讲解制作过程中的注意事项和制作步骤，同学们用祈使句复述每个步骤。老师先并亲自示范教同学们如何做奶昔，然后孩子们分组做各种水果奶昔。接着是沙拉制作比赛，同学们制作了精美漂亮的各种造型的水果沙拉。通过这种方式学英语，可以更加紧密联系生活实际，既体验外国饮食文化，调动学生课堂学习积极性，促进学生口语表达，又使学生快乐学习并且开展了综合实践课。在后来学校举行的爱心义卖活动中，我班的义卖物品就有学生动手制作的奶昔。

三、入情入境，快乐学习

教师要妥善引导学生，创造良好的参与条件，提供合适的参与机会，组织学生独立思考与集体讨论。在教学过程中，教师可让学生互设情景，就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论，以达到全员参与的目的。

如Go For It Grade 8 Unit1 Where did you go on vacation？ Section B 2b介绍了Penang in Malaysia这一旅游热点。恰值学生暑假返校，班级不少同学去其他地方甚至其他国家旅游。提前要求学生就自己旅游做成PPT，作为Duty report的内容，每天2-3位同学。学生们对自己的亲身经历记忆深刻，也有许多影像资料，觉得有话可说，这一活动能够极大的调动学生的学习积极性，包括一些成绩相对差一些的学生也能够很好的参与到活动中来。

无论是在课堂内外，我们必须在课堂教学的有效性方面不断努力，创设学生喜爱的，贴近学生生活的情景。让学生在做中学，玩中学，快乐学习，让枯燥的课堂飞扬起来。

参考文献：

[1]教育部.九年义务教育初中英语课程标准[M].北京师范大学出版社.2013.

[2]李英.新课程教学设计[M].北京：首都师范大学出版社.2004.