一个不能少，让阳光洒遍每一个角落

陈桂芬

【摘  要】  一个良好的班级并不是看有多少个优秀的学生，而是要看是否是一个一起进步的集體，因此做好后进生的工作，让阳光洒遍每个角落，成了构建良好班集体的重要工作。本文主要从爱出发，提出了利用爱心灌溉、利用细心滋养、利用精心照料促进后进生进步的有效策略。

【关键词】  爱心;自信心;自尊心

在班级工作中，最难做到的就是照顾到每一个学生，但是作为一个集体，需要的是全体成员的共同进步，而不是看有多少个优秀的学生。在班主任工作，许多教师往往会忽略一部分人群，就是后进生，这类学生被标上这个标签，是因为他们在成绩、行为方面都相比较其他各方面都很优秀的学生要差，所以在学习上他们也经常带有自卑感，感受不到学习的快乐，或者他们会做出一些不恰当的行为引起教师和同学的注意。多年的教学经验告诉我，这类学生需要阳光，需要雨露，没有谁天生就是差生，在他们成长的道路上，也许就是因为某一时期缺少阳光的照耀，所以导致他们成了所谓的后进生。所以，作为班主任应该肩负起播撒阳光雨露的重任，一个都不能少，以平等的眼光看待每一个学生，让阳光洒遍每一个角落，让学生健康地成长。

一、爱心灌溉，培育自信心

学生的心灵非常脆弱，需要教师用爱心去灌溉，才能开出美丽的花朵。多年的班主任工作中，我看到大部分后进生都是缺乏爱的学生，他们当中有的是留守学生，由爷爷奶奶、外公外婆抚养，或者是寄放在亲戚家;有的父母工作繁忙，无暇顾及;有的父母文化水平从事低收入、高强度的工作，没有能力与孩子沟通。我认为这些孩子都是渴望得到父母爱的孩子，他们一些后进的行为往往是想得到家长和教师的注意，因此，在班级管理中，班主任要对这些学生付出更多的爱，令他们感觉到被爱的感觉，这样才能增加学生的自信心。爱是一种关心，是一种关注，是一种关怀。对和家长缺少沟通的学生，班主任要给与关怀，了解具体情况，及时与家长沟通并给与引导;对于父母无暇顾及的学生，班主任要给与关注，经常鼓励他们，让他们在老师的关注下，积极向上地成长;对于成绩不理想的学生，我更多的是给与关心，而不是责骂，我和学生一起找原因，我不断地鼓励学生，让学生感受到老师对他的期望。

例如，我班有个留守学生，由于长期得不到父母的关爱，爷爷奶奶年纪又大，在生活方面也无法细心地照顾，形成了孤僻自卑的性格。我得知他的情况后，首先在生活上开始关心他，并多次家访，提供力所能及的帮助，在班级上除了经常鼓励、表扬他，还安排他做班干部，课后经常辅导他学习，慢慢地他的脸上就多了笑容，学习也充满了干劲。而且我还经常组织班里的学生一起到他家帮助年迈的爷爷奶奶整理家务，使他的家重新焕发出生机。

当然，只靠教师的爱是远远不够的，因此，班主任还需要和家长紧密合作，一起灌溉，才能更加有效地培养学生的自信心。每当学生有一点进步的时候，我就及时地汇报家长，对于长期在外工作的家长，我还会通过视频、电话等形式，让家长亲自表扬学生，让学生感受到父母浓浓的爱，从而更加地有自信，更加地阳光。

二、细心滋养，照耀自尊心

对待学生如果只有大爱还远远不够，还需要细心滋养，才能够更好地转化后进生。许多后进生是因为长期处于班级的末尾而形成的，他们的内心已经麻木，习惯了教师的批评、同学的嘲笑，已经不知道自尊心为何物，因此，教师要在教学中善于细心发现学生闪光点，并及时地表扬，让学生感受到被表扬的快乐，重新焕发出自尊心。如果对后进生多一点微笑，少一点斥责，相信他们一定能感受到教师的善意，从而不断地进步。

比如，我班上有一个非常顽皮的学生，经常被老师批评，而他也从来不在乎，也从来不会改变，是每个教师眼中的“牛皮”。但是有一天，我发现在课堂纪律记录本上没有他的名字，于是我先找来班干部了解情况，原来他今天上课真地没有捣乱，但是也没有什么精神。看到他有点反常的表现，我把他找来细细询问，原来他今天肚子不舒服。于是我带他到校医室检查，并且为他准备了热水，让他在办公室休息，这时我看到他感激的目光。之后在班上的一次捐款活动中，我发现他捐了50块，我抓住这个机会，在班上表扬了他的爱心之举，全班同学给他热烈的掌声，这时我看到他骄傲的目光。我知道他已经在慢慢改变了，在以后的课堂上，我不断的地表扬他，那怕是一丁点的进步。

当学生会感激，会骄傲的时候，说明他的自尊心在不断地增强，他体验到成功的快乐，成功的骄傲，感受到别人对他的关心，那么也会对别人付出关心。所以对于后进生，教师首先要付出自己的真心，动之于情，晓之于理，这样就一定会有所收获。

三、精心照料，提升自强心

转化后进生需要不断地付出，精心进行照料，这样才能提升学生的自强心。一个人只要有了自强不息的斗志，那么不管做什么事都会成功。因此，教师可以通过精心设计活动，来培养学生的集体荣誉感和奋斗精神。通过营造良好的班级氛围，激发学生积极的学习态度，引导每一个学生参与，灌输一个都不能少的概念，引发集体主义精神。

比如我就经常和其他班级举行篮球赛、拔河比赛、知识竞赛等，而且把更多的机会交给后进生去完成，目的是让他们在竞赛中激发集体荣誉感和体验成功的感觉。另一方面，如果他们失败了，也能激发他们的斗志，每一次比赛后，我都及时地和学生开班会，总结、反思活动的过程，有哪些地方做得好，哪些地方还要努力，在我的组织下，班级的凝聚力越来越强，学生的斗志也越来越强。

通过组织活动，为后进生制造参与、表现的机会，这种做法在实践中得到很好地体现，学生在活动中增强了自信心，也明白自强奋斗的含义，因此，通过实际活动让学生明白道理，比在课室讲一百遍道理更加有用。

总之，每一个学生都是一个善良的种子，如何让种子发芽、开花、结果是每个教师需要努力探索的问题。经过实践，我认为后进生的教育是一项长期而复杂的工作，教师在工作中要付出足够的耐心和爱心，才会有所收获。教师还要和家长紧密地联系，为每一个学生付出自己的真心，让爱洒遍每一个学生，不断地提高学生自信心、自尊心、自强心，这样才会形成一个共同努力、共同进步的班集体。

【参考文献】

[1]周五杰.谈初中班主任的管理和教育艺术[J].成功（教育）.2010（04）

[2]王林红.漫谈班主任的管理艺术[J].甘肃教育.2006（24）