应用电子书包提高学生语文自主学习能力

王耐华

摘 要 利用电子书包来对各种语文课程资源进行整合，真正提高小学语文教学的趣味性与交互性，让小学生在个性化的教学环境中真正充实自己的语文知识，提高语文理论水平与实践能力。

关键词 电子书包；小学语文；电子资源

中图分类号：G623.2 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）05-0043-02

1 电子书包相关概述

所谓电子书包，就是指以网络环境为核心，通过移动终端设备、电子教学服务平台以及教育教学数字内容来共同组建的一个教学平台。它能够为学习者提供直观形象的数字化教学内容，有利于让学生更好地理解和掌握教学知识。学生在此教学环境下可以自由地使用电子课本，实现了传统教学模式向网络化教学模式的根本性转变。从本质上来说，电子书包就是传统学校教学内容与现代化信息技术和网络技术的结合物，包含了硬件与软件，是学生进行课前、课中、课后学习的数字化系统平台。那么，电子书包具体包含了哪些内涵呢？一般来说，电子书包包含了硬件设备，它是网络环境下的个人便携式学习终端设备。其中，网络环境是它发挥作用的基本条件，学习终端比如说平板电脑等，这些都是让它成为数字化系统平台的重要硬件设备。电子书包还包含了学习平台，它具有读写功能，可以为师生提供一个互动的交流平台，让教师进行网上作业批改等，并为学生提供个性化学习导航。电子书包还是一个学科资源库，它包含了各种数字化教材与多媒体学习资源等，是学生进行学习的重要工具，也是教师进行教学的管理平台。

电子书包作为一种全新的信息化教育工具，它使得我国教育教学过程中的家庭与学校之间的配合度大大提升，并使得教师的教与学生的学实现了有效连接，既可以为教师提供丰富的教育教学资源，也可以为学生提供个性化的学习资料与导航，是师生互动的良好网络平台。那么，电子书包具备了以上一些优势功能，这就说明它具有自身的独特之处，即开放性、交互性、趣味性以及个性化。所谓开放性就是指电子书包使得传统教学变得更为动态与自由，交互性则是指师生间可以实现实时互动与非实时互动，从而调动起学生的学习兴趣，让他们感受到学习是快乐的，有利于引导他们形成自主学习的良好习惯，进行个性化学习。

2 电子书包在小学语文教学中的具体应用

利用好电子书包来激发出学生的学习欲望 电子书包是一种传统教学教具无法比拟的优越教学辅助工具，它可以大大刺激小学生的各种感觉器官，从而最大程度激发出他们的求知欲望。小学语文教师应该根据小学生的好奇心等特点来利用电子书包，通过电子书包整合各种数字化的教学资源，让小学生对语文课程产生浓厚的学习兴趣。这样的教学方式不仅可以大大减轻小学语文教师的教学负担与压力，同时可以引导小学生尽快树立起一种自主学习的意识，提高自主学习能力，大大提高语文学习效率与质量。从这个角度来看，电子书包是小学生进行语文学习的有效助手，它可以避免那种过于繁杂的学习方法，同时又能够让小学生体会到快乐学习的真谛。它有利于语文教师更好地讲解语文中的难点与重点，还有利于学生跟上教师的讲课节奏，提高自己的语文知识接受能力，真正发挥出现代化教育技术的数字化优势。

应该利用好电子书包来整合各种语文资源 小学语文教师在成功利用电子书包激发出小学生的语文兴趣之后，就应该在此基础上重视小学语文教学效率的提高问题。这是因为电子书包毕竟是一种现代教育技术中的重要组成部分，它有着自身的优势的同时，还具有现代技术的一些不足。比如说它对教师与学生提供出来的电子资源是极其丰富多样的，这就需要小学语文教师利用电子书包，从海量的电子资源中甄别与筛选出合适的教学资源，为自己的小学语文教学提供优质的教学服务，还可以通过网络视频在小学语文课堂上进行相关教材资料的播放与讲解。这样的小学语文教学模式不仅可以大大优化小学语文教学环节，还可以进一步降低小学生对于语文知识的理解难度，真正让电子书包为小学语文教学质量的提升贡献自己的科技力量。

应该利用好电子书包来提高小学生的语文写作能力 小学语文教学中的一个重要技能培养就是写作能力的培养。但是，在传统的写作教学模式下，很多小学生的写作能力培养与提高已经成为一些语文教师的心病。为了尽快转变这样的小学语文写作教学现状，语文教师可以充分利用电子书包来改进自己的语文写作教学。具体来说，小学语文教师可以利用电子书包中的海量电子资源来激发学生的创作灵感，让他们通过多读多想来写出更为优秀的文学作品。小学生可以利用业余时间在网络上进行写作冲浪，根据网络中的各种写作素材进行实践性写作练习，还可以根据电子书包给出的写作情境来进行天马行空式的想象，从而让电子书包成为小学生语文写作中积极思维锻炼的有力辅助工具，进而真正提高小学生的语文应用能力与创作水平。

3 电子书包在小学语文教学中应用的几个注意点

各个小学必须配备电子书包应用的硬件与软件 具体来说，电子书包属于一种新颖的数字化教学平台，并不是说每一所小学可以随便使用的。它要求每一所学校都要投入一定的资金来购置相关的终端设备，而且耗费不菲。同时，各所学校的数字化内容并不是很充分，这就使得一些语文教师在利用电子书包时反而会花费大量的时间与精力，这是因为电子书包的教学内容开发需要较多的时间。此外，电子书包的正常运行与应用必须依靠稳定的网络环境，但是现在很多学校的校园网络网速问题一直没有得到根本性解决，从而使得电子书包在不够完善的支持服务平台下难以发挥出更为高效的作用。

电子书包的顺利运行与高效使用还需要新的教学方式提供有效支撑 电子书包在小学语文教学中的直接使用者是语文教师，他们的教育理念直接关系到电子书包的运行效果与利用效率。这就要求对小学语文教师进行电子书包方面的教育培训工作，引导他们尽快从传统的教学观念中解放出来，树立起现代化的教育教学理念，并及时调整自己的教学行为与教学方式。此外，教育管理部门也在电子书包的运行中起着关键性的作用。它们应该基于电子书包的先进性来改革自己的管理方式，通过向小学语文教师提供各种专业培训与观摩研讨等活动来提高教师对电子书包的认知程度，从而提高他们在日常的语文教学中对于电子书包利用的积极性与自觉性。当然，学生家长也应该对学生使用电子产品给予正确的引导，及时避免出现不良的电子产品使用习惯。

另外，在小学语文教学过程中还应该协调好电子书包与传统教学模式的关系，避免出现几个使用误区，比如说电子书包完全代替传统教学工具，电子书包成为学生娱乐的工具等，要明白电子书包只是小学语文教学中的辅助工具，它应该与传统的教学方式结合起来，真正让电子书包的交互性功能科学恰当地应用在小学语文教学中，切实提高小学语文整体教学质量。■

参考文献：

[1]胡卫星，张婷.电子书包的系统构建与教学应用研究[J].现代教育技术，2011（12）.

[2]郁晓华，祝智庭.电子书包作为云端个人学习环境的设计研究[J].电化教育研究，2012（7）.

[3]张恒峰.浅谈电子书在小学语文课堂中的运用[J].中小学电教，2012（11）.endprint