初中历史渗透乡土内容的意义

聂玉梅

乡土内容是指家乡或故乡的历史，是历史教学的重要组成部分。随着历史课程资源的全球化趋势与新课程标准的实施，越来越多的考试中逐渐渗透乡土知识，让教师认识到乡土内容学习的重要性和必要性。灵活运用乡土知识，能激活课堂，增强社会课程对地方经济和学生发展的适应性，构建高效的历史教学课堂。下面简单谈一谈初中历史与社会教学渗透乡土历史的意义。

一、乡土历史有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果

乡土内容展现的是自己家乡的历史故事和人物传说，是最生动、最直观的家乡教材。乡土历史有些内容因时空的距离容易让人感觉乏味，乡土内容恰好填补了这一空缺。乡土内容很容易引起学生的关注和共鸣，从而引起学生浓厚的学习兴趣，激发学生“我要学历史”，从而提高课堂效率。

二、乡土历史有利于理论联系实际，举一反三

教师在教学中可以充分利用乡土历史，带领学生进行参观访问，搜集本地的史料，组织学生对本地的历史事件和历史人物进行讨论会、出墙报等活动，有利于培养学生的组织能力、想象能力、搜集整理历史资料的能力，有利于理论联系实际，举一反三。

三、乡土历史有利于对学生进行爱国主义教育

乡土历史是进行爱国主义教育最生动的教材。要使学生热爱自己的祖国，首先要了解自己的家乡，热爱自己的家乡。通过乡土历史的渗透，可以让学生了解家乡人民在历史上对祖国作出的重大贡献和牺牲，了解家乡人民与祖国同呼吸、共命运的光辉历程，从而对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情操。

四、乡土历史有利于培养学生的人文素养和人文精神

人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度，让学生走出课堂关注乡土历史，从小培养以“文化遗产保护意识”为核心的人文精神。在改革开放的今天，出现了一些乡土文明丧失、传统文化遗址被破坏的现象。在国人日益看重金钱的时代下，引导学生开展包括乡土建筑、民间信仰文化、宗族制度文化、地方史迹、历史街区、古村落的乡土历史文化调查、参观，将有利于从小培养学生以承继传统、延续人文为主题的传统文化遗产保护意识，完善人的道德理想，提倡精忠报国的爱国主义情感，提高人文素养和人文精神。

五、乡土历史有利于激发学生的主体意识，增强学生的社会责任感、民族使命感

著名教育家徐特立说：“最原始的、最基本的、最唯物的教材就是乡土教材。”乡土历史生动具体真实，学生易于感知接受，易于引起情感共鸣，是对学生进行民族精神教育的好素材。乡土历史知识有利于学生参与社会实践，为家乡的发展出謀划策，各抒己见，发挥学生的主人翁精神，增强民族使命感，为实现祖国的伟大复兴梦而奋斗。

总之，把乡土历史渗透到历史教学中，是历史与社会新课程所提倡的综合学习的途径，为学生收集身边的资料，进行综合实践探究活动，提供了广阔的空间，让学生了解家乡的过去、现在和将来，形成正确的家乡观念。只有热爱家乡，才能激发学生的历史使命感和责任感，也才能更热爱我们伟大的祖国，更加热爱我们的中华民族，立志为中华之崛起而奋斗，立志为实现社会主义核心价值观而奋斗！

编辑 孙玲娟