提升能力 冲刺中考

左翠

一、打造高效、阳光、激情燃烧的思品课堂

传统的思想品德学科不被重视，思品课课堂教学效果不太好。我校的思品学科成绩较为领先，与我们每位思品教师坚持“上好每一节课”的理念是分不开的。每节课我们都会根据教学内容和学生实际精心设计教学环节和教学活动，提高学生的参与热情，充分发挥学生的主动性。课上有时政故事展示、小品表演、师生角色互换、知识竞赛等活动版块，让思维动起来，让课堂活起来，让学生有目标、有互动、有展示、有反馈、有思维、有激励，在教学中把课本知识同热点问题、学生的生活实际结合在一起，让学生做到有话可说、有话想说、有话能说，提高课堂效率。

二、回归课本，立足基础

中考题目千变万化，但无论怎样变化，都要围绕课本知识点展开，所谓“题在课外，理在课内”就是这个道理。在开卷考试的背景下，基础知识的教学不能放松，首先要重视对基础知识、重点知识的讲解，帮助学生理解，这是记忆的前提；其次，强化基础知识及重点内容的记忆。九年级第一学期的前两次月考采取闭卷形式，侧重于对基础知识的考查，强化学生对基础知识的记忆。抓基础应贯穿始终，特别是后期复习也不能放松。

三、强化训练与试题讲评，加强学法指导，注重能力培养

加强练习是迎考的常态化手段，而“重练轻讲”会成为致命的失误。如果说练题是审题能力、思维能力的训练过程，那么，讲评试题就是能力的提升过程。讲评绝不是简单的对答案，深入透彻地讲评对提高成绩可起到事半功倍的效果。首先讲评可查漏补缺，加深对遗忘知识的记忆；其次，通过分析材料和问题、找关键词来提升审题、分析和思维能力、多角度思考的能力；最后，熟悉各种题型的解题要求，熟练地掌握各种题型的解题方法和技巧，规范的政治术语的运用。中考冲刺阶段，我们用近三年的中考题作为训练与讲评的重点，以把握中考方向，提升应试能力。

四、加强培优转差工作，尤其是转化学困生

我校许多学生来自城乡结合部，受家庭和社会环境的影响，没有目标、无心学习的学生为数不少，他们成为制约提升合格率的瓶颈，而合格率是学科评价中最重要的部分。所以狠抓合格率，促进学困生的进步就显得更为重要。转化后进生需要“单独辅导、持之以恒”，基础知识失分大多是学困生所为，教师直接抓学困生对基础知识的记忆，而且持之以恒、常抓不懈，对他们在练题中出现的问题进行有针对性的讲解也是行之有效的方法。

参考文献：

姜长智.浅谈初中思想品德课的教学方法[J].神州，2013（30）.

編辑 吴 敏