如何进行高中英语词汇教学

胡博

【摘 要】我国还缺乏对于英语阅读词汇教学的认识，英语教师不重视学生词汇学习能力的培养，学生在英语阅读过程中很难有创造性地思考。本文将针对当前高中英语阅读教学中词汇教学的现状，进一步探索如何处理高中英语阅读教学中的词汇问题。

【关键词】英语阅读 词汇 教学 高中

一、当前我国高中英语词汇教学中的问题

英语词汇作为英语交流的基础，在整个高中英语学习的过程中具有非常重要的作用。在高中英语教学过程中，教师需要改进高中英语教学的策略，重视高中英语阅读中的词汇教学，针对当前高中英语词汇教学中存在的问题，对症下药。

（一）高中教师对于英语词汇教学的认识不到位

词汇作为英语学习的基础，学好词汇是学好英语的第一步。但是当前我国很多高中教师和学生对于英语词汇还没有一个正确的认识，更没有意识到英语词汇对于英语阅读学习的重要性。

（二）高中学生对于英语词汇运用的能力较弱

学生对于英语词汇的学习还单单凭借死记硬背的方式，这样记单词的方式尽管能够让学生在短时间内能够记住单词，但是对于英语词汇的运用和理解却不深刻。学生在英语词汇运用的过程中存在着很多的不足，这样导致最终的结果就是很多学生在英语阅读的理解过程中不能够很好地运用词汇。因此，为了保证学生能够在英语阅读过程中更好地理解文章的内容，就需要做好学生对于英语词汇运用的培训，进一步提升学生的英语水平。

（三）高中教师对词汇教学的指导不足

词汇作为整个英语教学的重要部分，但是当前很多高中英语教师是并没有采用有效的教学策略，没有对学生学习英语词汇的过程进行有效指导，最终影响了高中学生对于英语词汇的掌握和运用。造成这种现状的原因，一方面是学生在英语词汇学习方面主要是自学为主，很多学生由于对于英语学习还存在很大的盲目性，很多学生由于自学方式不正确造成学生费力却没有任何成效。另一方面就是高中英语教学在英语词汇的教学方式还比较单一，现在很多高中英语教师只是采取带学生读单词和简单地给学生进行词义讲解的方式，然后就是让学生进行单词的记忆。这样的教学方式产生的教学效果并不理想，导致学生词汇运用能力的匮乏，最终影响学生对于英语词汇学习的兴趣，影响教学效果。

二、做好高中阅读中词汇教学的有效措施

（一）在文章讲解中贯彻词汇教学，提高学生的语境学习

在整个英语学习过程中，实现阅读教学和词汇教学的结合，在阅读教学中为学生词汇教学创设语境，不但能够帮助学生更全面地理解词意，还能够有效地提升学生对于英语词汇的运用能力。因此，高中英语教师在英语教学过程中改变教学策略，给学生设置更多的语境来帮助学生进行词汇的理解，不但能够提升对于词汇的掌握，还能够提升英语阅读教学效率。

（二）教师为学生创设自我展示的平台

在目前我国英语教学过程中，很多英语教师还存在“教师是指挥者”的观念。而在英语词汇教学过程中，需要老师开展的工作很多，这样就使得学生过分依赖老师，学习效率反而低下。为了培养学生英语单词的记忆力和对于知识的掌握能力，教师需要改变“自己是指挥者”的观念，把学生当作英语学习的主角。这样就需要英语教师为学生提供一个展示自我的平台，为学生创设情境，让学生能够在情境中真正学会英语词汇的运用，用英语阅读理解的材料，完成英语词汇的教学任务，让学生能够在更高的层次上学会英语词汇的运用。

（三）记录学生成绩，定期检验词汇学习成果

学生词汇的掌握和学习，需要长时间地巩固，不管学生课堂词汇学习效果多么良好，如果没有进行定期地复习和检测，就无法巩固学习效果。为了提高学生词汇的学习效果，需要对学生成绩进行记录。老师对学生学习成果进行定期地检测，通过采取成绩排名的方式，进一步激发学生的竞争意识，并根据学生词汇成绩的变化，进一步更新教学方式，创新教学方式。这样才能保证学生在面对英语阅读课文的时候能够做到词汇运用自如。

（四）教师了解学生的需求，改进自身教学手段

目前高中英语词汇教学的研究比较深入。对于英语教师而言，要想做好英语词汇的教学，就需要不断探索适合学生需要的教学理念和教学方法。改变传统的教学理念和教学方式，针对当前词汇教学中存在的各种问题，对症下药，进行英语词汇教学的优化，这样就能有效地改变词汇教学的困境。例如，高一和高二学生的词汇量远远达不到高考词汇量的要求，但是词汇本身就是一个不断积累的过程，特别是针对高一的学生而言，高中词汇量较初中相比发生了巨大的变化，很多高一学生无法适应，这种情况下就需要高中英语教师能够采取一些有效的策略，提高学生对于词汇的掌握和运用能力。

（五）进行词汇作业多元设计，提升学生词汇的记忆力

培养高中生多元化的智力，需要教师在教学过程中能够进行多种形式的练习，开展一系列的比赛项目，这样能够有效地激发学生自我学习的兴趣，促学生能够更高效地完成任务。首先需要学生针对自身在英语词汇学习中的优势和不足进行针对性的反思，这样才能做到对症下药，解决学生英语学习中出现的问题；其次就是做好学生词汇作业的安排，开展词汇多元化的学习，让学生能够在阅读理解中完善词汇的掌握和运用，这样能够更好地巩固学生词汇运用能力，提高学生词汇掌握效率。

三、小结

高中生在进行英语阅读学习的过程中，词汇是最大的障碍；在高中英语实际的教学过程中，经常会出现高中生记不住单词的情况；学生词汇的缺乏就容易造成学生读不懂文章。对于所有的高中学生来说，做好英语阅读课中词汇教学，解决词汇中存在的问题是高中英语教学中首要解决的问题。

【参考文献】

[1]谷秀春. 英语阅读教学中的词汇习得[J]. 科技视界，2013（31）：194-195.

[2]刘晓黎. 高三英语阅读课中词汇教学的实验研究[D].东北师范大学，2012.

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