美国：公立基础学校注重生活化的陌生人伦理教育

美国公立基础学校强调平等地尊重陌生人的异质性，即平等地尊重经济异质性、特殊学习需要及文化与价值观差异性。学校鼓励青少年以同学、社区居民、成长中的世界公民等身份去关心学校内外的陌生人。例如，全程关注陌生转学者的幸福感。一旦有国际学生插班美国中小学，教师都毫不吝啬地拿出上课的时间，安排陌生同学与其他同学自我介绍，使其在入学当天获得集体融入感的初体验，还通过控制竞争、强化共同体元素来关心陌生学生。学校有意识地帮助学生了解陌生人的真实多样性，将贫富不均的社会事实及其在本社区的具体表现告知学生，倡议学生为社区中的贫困人口自愿捐赠干净的半新衣物以及在保质期内的健康食品，所有捐赠不摊派、不计名。借助学生父母的志愿服务，创设陌生人伦理的多彩教育生活图景，培养青少年对陌生人的知情信任。

（来源：《教育研究》2014年第12期）