如何利用多媒体辅助初中思想品德的教学

王维仁

摘 要：随着科技的发展，我国的教育事业也有了很大的进步和发展。特别是多媒体，更是成为新时代教学的必备工具。但是受传统观念的影响，在思想品德课上使用多媒体还是比较少的，这也使得初中思想品德的教学相对比较落后。对多媒体能够给初中思想品德教学带来的改变做了分析，希望能对初中思想品德教育贡献力量。

关键词：多媒体；初中；思想品德；形象生动；抽象；精神境界

传统的初中思想品德课是老师在黑板上板书，学生在下面做笔记，课上鸦雀无声，却实在没有什么效率。或者是老师拿着课本给学生划出考试的重点，学生再进行复习，这样看似短期高效的教学，实质上却没有帮助学生有任何的提高。在科技和教育飞速发展的今天，在初中思想品德课堂上使用多媒体已经是势在必行了。

一、利用多媒体将文字教学变为图画或视频教学

文字能够将一件事情叙述明白，但是，同样需要对方有较高的领悟能力，这个是在短时间内难以让人接受的。但是，如果采用图画或视频的方式，形象生动的形象、多彩的图片、背景描述、语言表达等帮助理解，这样能够让人更容易理解，看到文字背后更多的东西。初中思想品德课程貌似就是一个文字的课程，特别是初中的思想品德，学生需要记忆很多的“专业语言”用于考试答题，需要记住很多的名词用于考试答题，这种大量的短期性记忆给学生造成了较大的压力，让他们失去了学习兴趣，还让学习效果变差。

利用多媒体教学，将一部分文字用图片或视频的形式展示出来，降低了学生的视觉疲劳，也同时帮助他们理解一些文字。例如，在对“孝敬”进行解释的时候，再多的文字也显得非常的空洞，仿佛就是在解释这两个字一样。使用多媒体，将古往今来的一些关于“孝敬”的图片或是短篇故事加入课件，供学生欣赏和感悟；或者是在教学中利用多媒体播放一些小的视频，展示关于“孝敬”在现实生活中的真实事例。这些动人的图画和真实情境都能够触动学生的内心，不仅帮助他们理解了这两个字的含义，更能够帮助他们去感悟这两个字的真谛，真正将“孝敬”落实于自己的生活当中，这样的学习是更加有意義的。

二、利用多媒体加强师生之间的有效互动

死气沉沉的课堂不是高效的表现，更不是课堂纪律好的表征，而是学生思考少，被动地接受知识的直接反映。老师在课堂教学时，要结合本班学生的特点，了解他们更加关注哪些方面的问题，这样在自己的多媒体课件中加入这些元素，就能够为自己和学生进行交流做一个良好的铺垫。例如，如果班级里有较多的男生，或是大家都比较喜欢篮球的话，那么就可以引用一些篮球运动员的例子来讲述“坚韧”“爱国”“自信”等品质，这样就自然而然地吸引到了学生的注意力，而且正是他们的兴趣点，他们也很愿意和老师交流，还能够提出自己的见解。如果班内追星的气氛比较浓，那么不妨采用一些最近的“八卦新闻”，让学生了解娱乐圈一些正面的例子，也同时去关注一些黑暗面。如，在讲解“法律和个人修养”时，可以引用一些明星吸毒的案例，让学生对这个事件去表达自己的看法，谈谈如何抵制不良诱惑。使用多媒体最大的好处就是能够加入很多的元素，而不至于在课堂上浪费时间，既能够拓展学生的视野，又能够让学生高效地学习。

总之，多媒体在初中思想品德上的应用是势在必行的，是迫在眉睫的，而且它给初中思想品德课带来的好处是有目共睹的。本文只是讲述了多媒体几个作用中的两个方面，还有很多的教学优势需要老师在教学实践中不断总结和完善。

参考文献：

杨光英.利用多媒体辅助初中思想品德课教学的尝试[J].英才培养，2009（10）.

编辑 黄 龙