如何上好九年级化学实验课

张成佺

化学是九年级学生新增的一门学科，也是学生最为喜欢的课程。与其说是喜欢化学课程，倒不如说，他们喜欢千奇百怪的现象，变化多端的化学实验。对学生而言，不仅化学实验是形象的、具体的，而且相对于理科的枯燥，化学现象奇特且吸引人，可以动手操作，通过学生自己的观察、分析和动手，可以得到理论知识的升华，而且化学实验也是自由的、自主的，但有时会因为课堂组织的不完善，学生准备的不充分，而被“凑热闹”钻了空子，严重影响实际实验教学的效果和质量。

如何上好一堂化学实验课，笔者认为应该注意以下几点：

一、精心准备，做好课堂演示实验

教师演示实验，不仅对于培养学生良好的实验习惯有着非常重要的作用，而且还能锻炼学生的观察、思考和分析的能力。因此，教师必须要做好演示实验，一方面要操作规范，为学生将来做实验打好基础，另一方面要注重实验语言的搭配，调动学生的注意力和积极性。以“氧气的实验室制法”为例，笔者除了要让学生仔细观察演示实验之外，为了让学生更好地掌握操作的要领，特别编了一句话“茶、庄、定、点、收、利、息。”

二、精心指导，规范学生的实验行为

学生在做实验之前，除了要认真观察演示实验之外，还应仔细地阅读实验内容，对于实验的每一步做到心中有数。切忌盲目操作，这样不仅容易出现实验事故，而且还会使实验的效果大打折扣。学生在实验过程当中，教师应加强监督和指导，保证实验课堂秩序井然，学生各司其职，各有所得，提高实验课的效率。

三、精心创设，转变实验教学策略

学生对一件事情的兴趣，多半都是因为好奇引起的，但是随着时间的流逝，好奇心也就一点点的消失殆盡了。化学实验的教学也是一样，时间一长，学生的积极性也会淡化。这时，就需要教师转变教学策略。

以“二氧化碳的实验室制法”为例，我并没有一上来就按照教材资料进行实验的演示和讲解，而是将现有的实验药品统统摆在学生的面前，让他们自己选择，用哪种药品反应制取二氧化碳最好。有的学生选碳酸钠和盐酸反应，有的选稀硫酸和大理石反应，还有的选稀盐酸和大理石反应。然后我让学生分组探究，最后再推介小组中一个学生做关于实验的总结，说出各自制取过程中遇到的问题，或是相比较于其他方法的制取优势等。通过这样的方法，不仅能提高学生的动手能力，有利于学生自主探索未知，理解、巩固、掌握化学知识，而且还能激发学生的学习兴趣，拓展知识面，提高观察、思维以及实验、探究的能力，使学生学会科学的研究方法。

编辑 王爱芳