高职电路分析课程理实一体化教学的探索

宋菲

【摘要】 目前，大多数的高职院校都沿用着传统的教学模式，虽然在教学中也安排一定量的实训，但在教学中理论知识的传授还是占着很大的比重，理论知识的传授和实训不能均衡的发展，而本文研究的理实一体化教学模式正是来打破这种理论与实训不均衡发展的状况。通过对教学内容的删改、整合，改变原有授课方式的呆板及改变教师传统的教学观念，将理论知识的传授和实训更好的融合到一起。这样不仅使学生掌握了应有的理论知识，更重要的是学生能够更加灵活的运用这些知识去解决实际问题。

【关键词】 理实一体化教学 电路分析 探索改革

现在很多高职院校培养出来的学生缺乏对所学知识的应用能力，往往只是在理论上掌握了这些知识，在实际应用中却显得欠缺。所以理论与实践均衡发展是非常有必要的。

一、研究价值

1.1研究的理论价值

高等职业教育有别于其他类型的教育，它的主要目的是培养优秀的技能应用型人才，所以必须把“实践、应用”放在比较重要的位置，必须是以培养学生的应用能力为主。但是长期受到传统教学模式的影响，大多数的高职院校还停留在对理论知识的传授阶段，虽在教学中也有实训环节，但在整个教学中占的比重很小。本文希望通过对理实一体化教学模式的探索，给一些高职院校在改革教学模式时提供参考。

1.2研究的实践价值

对于《电路分析》课程进行理实一体化教学的探索主要有以下几个考虑的方面：第一，《电路分析》这门课程理论性及实践性都是非常强的，它是一门电气和电子专业的基础课。所以这门课程具备了理实一体化教学改革的特征。第二，理实一体化教学是符合高职院校培养人才的目标，也是符合高职院校学生的认知特点。第三，传统的教学模式是以理论知识的传授为主，学生在这学习的过程中很容易产生枯燥、无趣的情绪，对于学习的兴趣也大大的降低了，使学生的学习状态陷入恶性循环。第四，在教学中加入更多的实训课程，能够提高学生的学习兴趣，大大提高学生的学习主动性，使学生的学习进入良性的循环[1]。另外对于学生的知识应用能力、创新能力及团队协作能力都有一个很好的提高。

二、研究的设想

1、以任务为导向兼顾传统模式。笔者认为教学应以任务为导向进行开展兼顾传统式教学模式，使得两种教学方法能相互弥补。在实训课程中可以将理论的知识点融入进去。由于课程的内容是有一定的复杂性及广泛性的，所以在归类和并时应当采用科学及合理的方法，最后将知识点融入到实训中去。2、以实验为切入点。笔者认为可以以实验的演示、观察、分析为教学的切入点，再将理论知识穿插融入进去。这样就能避免传统教学模式由于理论知识教授的过于集中，导致学习难度增加，使学生对于知识的理解、接受状况很差。将实验作为切入点，理论知识融入其中，使得学生对于知识的理解更加的深刻，降低学生的学习难度。3、技能训练与任务实施。要培养学生应用电路知识能力及专业素质，就需要学生进行技能训练及任务实施。通过训练，培养学生搭建电路能力、设备仪器的使用能力及学生能将实际的电路抽象为电路图的能力；对于学生的电气识图能力和对直交电路的定性分析和定量计算能力有一个很好的提高；培养学生对于实际电路及电气设备的检测能力，根据检测的结果对其进行分析判断最终将故障排除；培养学生以后进行电工工作操作的基本技能[2]。4、建立多元的考核评价体系。建立理论与实践相结合、过程与结果相结合的多元评价考核体系。通过理论知识的笔试、实践的评定、对成果的评价及课堂的表现等多种手段，对学生的成绩做出一个综合的评定。

三、研究过程的实施

1、了解单元知识的结构。在学习每一单元的知识前，可以先向学生说明本单元的主要知识点及知识结构，通过树形图的方式展现给学生以便学生了解各个知识点之间相互的关系。2、明确单元的学习目标。在每一单元学习之前，可以先将通过本单元的学习所能达到的目标告知学生，这样学生在上课时就能有重点的听课，而不是一味的听老师讲课。3、对每一个交待的工作任务开展教学。对于每一项交待的工作任务，首先进行工作任务与实际应用的联系、对应，将任务导入到实际应用中；其次就要对任务进行一个分析；然后对相关知识的理论教学及技能的训练进行开展，使得学生能掌握一定的理论知识及操作技能，这是保证能顺利完成任务的前提；最后对任务进行实施。通过这一系列理论知识的传授及技能训练，使学生掌握必要的理论知识和应用知识能力。

四、结语

通过高职电路分析课程理实一体化教学的探索，让我们深刻地感受到：理实一体化教学法能将理论知识的传授及实训课程有机的结合在一起，这样学生不仅是掌握了必要的理论知识，还让他们懂得如何将这些知识应用于实践；对于学生的学习兴趣及学习的主动性都有很大程度的提高；培养了学生解决实际问题的能力、将知识应用到实践中的能力及学生的团队合作等等一些能力。理实一体化教学要在电路分析课程中得到进一步的应用及更好的把握它的教学思想，还需要大量的实践教学活动去进行探索。

参 考 文 献

[1]汪霞.中等职业教育电工电子理实一体化教学的实践探究[J].中等职业教育（理论），2011，07

[2]禹禄君.探究理实一体化教学新模式[J].长沙通信职业技术学院学报，2010，12，